El Baloncesto

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

PRESENTADO A:

GAVIOTA M. CONDE RIVERA

NOMBRES:

JOSE SEBASTIAN MALAVER CARRILLO

JAVIER ROZO CABIELES

INVESTIGACIÓN EN EL ÉNFASIS

NRC 30017

PROYECTO CURRICULAR:

EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES

BOGOTA D.C.

PREGUNTA PROBLEMA

Como a través del baloncesto generar estrategias para el buen uso del tiempo libre en la etapa puberal

OBJETIVO GENERAL

Generar estrategias para el buen uso del tiempo libre en la etapa puberal a través del baloncesto

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Generar actividades deportivas para el adecuado aprovechamiento del tiempo libre en los estudiantes.

Identificar las necesidades de los estudiantes para realizar actividades organizadas que permitan hacer buen uso del tiempo libre.

Promover valores como amistad, tolerancia y convivencia en la comunidad educativa a través del baloncesto

MARCO TEÓRICO

El área de Educación Física, Recreación y Deportes se ha estado transformando de acuerdo con las exigencias que la sociedad hace a la educación, las orientaciones de la constitución política de 91 Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias. (pedagogico, 1998)

El tema del aprovechamiento del tiempo libre ha tomado gran importancia y ha llegado hasta las instituciones educativas para atender el tiempo y para satisfacer el interés del joven y brindar espacios a sus potencialidades, para que adquieran hábitos sociales para su vida adulta. Los criterios y procedimientos para el aprovechamiento del tiempo libre, se forman en la escuela pero se extienden a la vida del estudiante y en la comunidad.

Cuando se define” tiempo libre”, se habla del periodo de tiempo que le queda al individuo después de realizar sus obligaciones educativas, para dedicarse a aquello que le produce alegría placer o que simplemente le brinda diversión o entretenimiento. La educación del tiempo libre es un fenómeno contemporáneo debido a las condiciones socioculturales de nuestro siglo que han hecho ver la necesidad de preparar a las personas para afrontar la realidad.. El tiempo libre y el tiempo escolar son elementos esenciales y complementarios en la formación del niño, no se puede pensar en la existencia del uno sin el otro, esta relación, es la que permite la construcción holística del individuo. Afortunadamente los modelos educativos y pedagógicos han venido evolucionando enormemente en los últimos años acercándose a las mejores estrategias didácticas y pedagógicas utilizadas en la educación del tiempo libre. La educación ha potenciado varios aspectos que son de gran importancia, no solo en los procesos de aprendizaje sino también en el proceso de formación integral del niño como: la importancia de los valores y la actitud en el aula de clase , la necesidad de la participación activa y cooperativa en las actividades de aprendizaje, la reflexión crítica de los conocimientos de cara a la resolución de problemas concretos, el deseo de formar a los estudiantes dentro de un concepto interdisciplinar para enfrentarse a la vida cotidiana. De esta manera, el tiempo verdaderamente libre, está constituido por aquellos momentos de la vida en los que después de satisfacer y cumplir con las obligaciones, el ser humano se dispone a realizar una actividad, que en el mejor de los casos es elegida sin presiones, predominando de esta forma la libertad sobre las necesidades inmediatas.

Si queremos que el niño utilice bien su tiempo libre, tenemos que educarlo y formarlo para que haga de este, un espacio que le proporcione elementos para su desarrollo integral, guiandolo a adquirir hábitos de vida saludables, que le permitan construir un proyecto de vida, es decir, formar a los niños para que utilicen este recurso, desde una perspectiva formativa, creativa y lúdica, que le permita crecer y desarrollarse. En resumidas cuentas el buen uso del tiempo libre representa para el ser humano una necesidad básica, tan esencial como el sueño, la alimentación o el trabajo, que permiten construir un equilibrio de integración social y de salud física.

Es así como el ocio se define como un tiempo vacío y pobre en actividades enriquecedoras; la condición del ocio no es disponer del tiempo no ocupado sino no tener la necesidad de estar ocupado. Este término hace referencia a la forma como se debe utilizar el tiempo libre, donde lo importante no es la actividad que se realice en ese periodo sino que se haya elegido libremente, por si mismos y sin un fin concreto, su desarrollo debe resultar satisfactorio y placentero para quien lo está realizando.

Por otra parte el deporte es constituido como el principal encuentro consigo mismo y con los demás; es el medio por el cual el ser humano descubre su personalidad, su esencia, su existir; es un tiempo que el hombre dedica para sí mismo, para soñar y dar un espacio a su imaginación.

Ha sido considerado por profesionales de diferentes áreas como la primera actividad del hombre, constituida principalmente como un gran recurso de la manifestación de su comportamiento. Permite desarrollar la espontaneidad y la creatividad; es un espacio que posibilita descubrir poco a poco las destrezas y debilidades, como también los gustos y sueños.

Los objetivos relacionados con el ocio en la escuela, deben tratar de conseguir el desarrollo de valores, actitudes, conocimientos, habilidades, comportamientos que posibiliten una integración armónica de las dimensiones físicas, cognitivas, afectivas y sociales que conducen a la construcción de la personalidad de los niños y jóvenes.

El pedagogo Brasilero Luis Alves de Mattos “enfatiza en la importancia de las actividades de tiempo libre y hace hincapié en sus funciones educativas, socializadoras, asistenciales y recreativas que permiten a los estudiantes conocer mejor la realidad sociocultural en que se desenvuelve habitualmente, lo cual favorece el desarrollo de la creatividad, espíritu de iniciativa, capacidad de expresión, responsabilidad y sentido de la cooperación al momento de enfrentarse a los problemas cotidianos”. La pedagogía del tiempo libre debe implementarse en el contexto académico formal, siendo la escuela una institución cultural y productora de cultura.

El proyecto Educativo Institucional, permite crear

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