El Conductismo Y El Aprendizaje

El conductismo fue incapaz de explicar ciertas conductas sociales. Por ejemplo, los niños no imitan todas las conductas que han sido reforzadas, es más, ellos pueden desarrollar nuevos patrones de conducta días o semanas después de su observación sin que estas hubieran recibido ningún refuerzo. Debido a estas observaciones, Bandura y Walters difieren de la explicación del condicionamiento operativo tradicional en la que el niño debe realizar y recibir refuerzo antes de haber aprendido. Ellos establecieron en su libro publicado en 1963, Aprendizaje Social y Desarrollo de Personalidad, que un individuo puede adoptar conductas mediante la observación del comportamiento de otra persona. Este postulado condujo a la Teoría Cognitiva Social.

Conductismo

Debilidades – El que aprende podría encontrarse en una situación en la que el estímulo para la respuesta correcta nunca ocurre, por lo tanto el aprendiz no responde. – Un trabajador al que se le ha condicionado solo para responder a ciertas situaciones de problemas en el lugar de trabajar, de pronto puede detener la producción cuando sucede algo anormal y el no es capaz de encontrar una solución por no entender el sistema.

Fortaleza – el que aprende sólo tiene que concentrarse en metas claras y es capaz de responder con rapidez y automáticamente cuando se le presenta una situación relacionada con esas metas. W.W.II fueron condicionados para reaccionar a las siluetas de los aviones enemigos, la respuesta que se esperaría sería automática.

Cognitivismo

Debilidad – el aprendiz aprende a realizar una tarea, pero podría no ser la mejor forma de realizarla o la más adecuada para el aprendiz o la situación. Por ejemplo, acceder al Internet en una computadora podría no ser lo mismo que acceder en otra computadora.

Fortaleza – la meta es capacitar al aprendiz para que realice tareas repetitivas y que aseguren consistencia. Acceder dentro y fuera a una computadora del trabajo es igual para todos los empleados; es importante realizar la rutina exacta para evitar problemas.

Constructivismo

Debilidad – en una situación donde la conformidad es esencial, el pensamiento divergente y la iniciativa podrían ser un problema. Tan solo imaginemos, lo que sucedería con los fondos fiscales, si todos decidiéramos pagar impuestos de acuerdo a los criterios de cada quien – A pesar de esto existen algunas aproximaciones muy "constructivistas" que realizan rutinas exactas para evitar problemas.

Fortalezas – como el que aprende es capaz de interpretar múltiples realidades, está mejor preparado para enfrentar situaciones de la vida real. Si un aprendiz puede resolver problemas, estará mejor preparado para aplicar sus conocimientos a situaciones nuevas y cambiantes.

Consideraciones generales sobre el aprendizaje

Psicologia del aprendizaje

1. ¿Que es el aprendizaje según los conductistas, cognitivistas y conexionistas?

Conductista Es un cambio en la tasa, frecuencia de aparición y forma de comportamiento(respuesta) como función de cambios ambientales.

Cognitivistas Proceso mental de transformar, almacenar, recuperar y utilizar la información

Conexionistas Es formar asociaciones entre estímuloy respuesta.

2. ¿ Que características presenta el aprendizaje?

Da por resultado un cambio de conducta.

Ocurre como un resultado de la practica.

Cambio relativamente permanente.

No puede observarse directamente

3. ¿Que variables se consideran en el estudio del aprendizaje?

Externas o independientes (causales realidad)

Internas o intervinientes (organismo: SNC)

Comportamentales/cognitivas o dependientes

4. ¿Cómo se evalúa el aprendizaje?

Observaciones directas

Respuestas escritas y orales

Autorreportes, cuestionarios, entrevistas

Reflexiones en voz alta Dialogos

Calificaciones de terceros

Recapitulación dirigida

Producción de obras

5. ¿Cuáles son las clases de aprendizaje?

Clásico de Pavlov.

Instrumental u operante. Cognoscitivo o representativo

Neuropsicológicos.

Modelo Del Aprendizaje Condicionamiento Clasico-Pavlov

¿Cuales son los fundamentos filosóficos del condicionamiento clásico de I.P. Pavlov?

El materialismo dialéctico e histórico

El psiquismo humano es un reflejo de la realidad objetiva

¿Cuáles son los fundamentos psicológicos de la teoría Pavlov?

Como un sistema en permanente equilibrio con la realidad exterior

¿Cómo considera el organismo humano Pavlov?

Sobre la base de los reflejos condicionados

¿Cómo aprende el ser humano según la teoría de Pavlov?

¿Qué relación se encuentra entre el tipo de S.N. de una persona con los procesos de su aprendizaje?

Tipos de S.N. :fuerte,-debil; equilibrado-desequilibrado

TSNFE:Mayor captación y tolerancia para el aprendizaje (persistencia)

TSNFD:Menor tolerancia, su resistencia neuronal es limitado en comparación con el TSNFE.

TSNDebil: Poca capacidad de resistencia al trabajo, se fatiga con facilidad.

Modelo Conductual Del Aprendizaje

¿Cuáles son los fundamentos filosóficos del modelo conductual del aprendizaje según Watson?

El positivismo: Plantea la descripción pura de los hechos dados por las sensaciones.

Describe los hechos externos de los fenómenos.

Enfoque Molecular: Reduce todo el psiquismo a la conducta y este a reacciones musculares y ganglionares

¿Cuáles son los fundamentos fisiológicos del modelo conductual del aprendizaje según Watson?

Por recepción de estímulos del medio ambiente en forma permanente.

¿Cómo aprende el ser humano, según el conductismo ortodoxo de Watson?

Como el amor, la ira y el miedo

¿Cómo explica Watson las emociones del ser humano?

Establezca una relación entre el modelo E-R con la enseñanza del maestro y el aprendizaje de los alumnos

Maestro: Es la fuente de estimulación positiva "fuente del saber".

Alumnos: Son los que laboran las respuestas

Condicionamiento Oprenate De Skinner

WATSON:Da importancia al estímulo

SKINNER:Da importancia a la respuesta, que hay que reforzar.

¿Que diferencia existe entre el conductismo ortodoxo de Watson con el conductismo operante de Skinner?

Por el reforzamiento. El ser humano responde (VD) a estímulos ambientales (VI), siendo posible ejercer control sobre la conducta a través de la manipulación de las variables según reforzadores positivos, negativos

...