El Curriculum Basado En Competencias

EL CURRICULUM BASADO EN COMPETENCIAS

Los constantes cambios en los sistemas productivos, financieros, tecnología y ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de trabajo, esto hace que la educación oriente sus propósitos a la formación de personas con habilidades y conocimientos que los lleve a aprender a lo largo de la vida, a trabajar en equipo, y a responder con seguridad a los cambios de su entorno.

Desde esta perspectiva, es importante que los planes y programas de estudio, se actualicen con las demandas de una sociedad que esta en continuo movimiento. El currículo basado en competencias hace énfasis en que se debe promover una educación continua donde los alumnos aprenden a aprender a lo largo de su vida, y que además manifieste interés por hacerlo, ya que esto lleva a los alumnos a interesarse por los problemas de su entorno y por consiguiente a buscar la solución de estos.

Toda competencia implica una movilización de saberes. Si alguien posee conocimientos sobre un tema, pero es incapaz de externarlos, se dice que no es competente. En cambio, alguien sí lo es cuando “aprende a hacer” algo y, además, es consciente de “por qué y para qué” lo hace (aprende a conocer) y puede comunicarlo de modo efectivo. El concepto de competencias conlleva saber y saber hacer, teoría y práctica, conocimiento y acción, reflexión y acción.

Dentro del Plan de Estudios 2011 de educación básica encontramos los siguientes:

a) Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

b) Competencias para el manejo de la información. Se relacionan con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

c) Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.

d) Competencias para la convivencia.

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