El Esfuerzo Del Docente

“El esfuerzo del docente en la aplicación de modelos educativos que favorezcan el desarrollo de capacidades y habilidades en estudiantes de EMS”

Introducción

En el esfuerzo que el docente realiza para el desarrollo de las capacidades y habilidades en los estudiantes, utiliza algún enfoque de los modelos educativos. Los modelos educativos son: conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. El uso de cada modelo dependerá de la formación del docente o bien de la actividad que desarrolla durante el ciclo escolar; planeación, preparación, exposición o evaluación de la materia.

Desarrollo

Las habilidades de pensamiento, destrezas o capacidades específicas en más de un contexto, para resolver problemas y formular alternativas o nuevas creaciones son básicas en la educación basada en competencias.

Las habilidades de pensamiento más conocidas son: micrológicas y macrológicas (Bloom, 1960).

Las habilidades micrológicas se establecieron como niveles de dominio de un conocimiento y se pueden utilizar para diseñan objetivos o reactivos de exámenes, incluyendo verbos que reflejen la conducta que el docente debe lograr con actividades repetitivas durante la clase.

Las habilidades macrológicas se consideran pensamientos superiores que ayudan a utilizar, producir y crear más conocimiento sobre los que se han aprendido.

Otro aspecto que implica el esfuerzo del docente es la elaboración del tipo de evaluación donde se toma en cuenta: ¿Qué evaluar? y ¿para qué evaluar?

Conclusión

El uso de los paradigmas educativos es una práctica necesaria para el desarrollo de las habilidades y capacidades de los alumnos. Dependiendo del esfuerzo que el profesor aporta en su práctica docente serán los resultados en los conocimientos adquiridos en nuestros alumnos.

Referencias

http://cobachenlinea.net/plataforma6/mod/assignment/view.php?id=28

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