El Lenguaje

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Aprendizajes esperados:

 Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al

jugar o realizar algunas actividades en la escuela. (Desarrollo Físico y Salud)

 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

(Desarrollo Personal y social)

 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir

verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas. (Desarrollo

Personal y social)

 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en

el grupo, o que él mismo propone. (Desarrollo Personal y social)

Competencias:

 Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como

para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (Desarrollo Físico y Salud)

 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y

convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que

participa. (Desarrollo Personal y social)

“Juguemos seguros”

Inicio:

 Cuestionar a los niños sobre:

o ¿A qué juegas en tu casa, con tus amigos o con tu familia?

o ¿Qué sucede cuando juegan?

o ¿Qué peligros llegan a tener cuando están jugando?

 Registrar sus respuestas teniéndolas a la vista de los niños.

 Invitarlos a jugar “Circuito de valores”,

i

se sugiere consultar la “Guía de activación física

para más opciones”.

Desarrollo:

 Explicarle la dinámica del juego

 Cuestionar al grupo ¿Qué podemos hacer para jugar seguros?

 Establecer las reglas y hacer un esquema grupal donde se registre

 Recorrer el plantel para decidir dónde podríamos jugar sin correr algún peligro.

 Organizar el área: delimitar el área utilizando materiales que no nos pongan en peligro,

colocar señalamientos para evitar posibles accidentes.

 Juguemos

Cierre:

 Asamblea: conversar acerca de lo sucedido en el juego

 Marcar en el esquema grupas, qué de lo registrado se puso en práctica explicando el

momento y cómo rescatar lo que faltó por hacer.

Recursos: Aros, señales de alto, de semáforo, vuelta, estrella, huellas, estafeta.

Tiempo estimado: 30 minutos

Aspectos a evaluar:

 Respeto a las reglas

 Control de impulsos

 Trabajo en equipo

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