El Papel De La Microhistoria Del Entorno En El Proceso De Enseñanza-aprendisaje

Tema4: el papel de la microhistoria y de la historia del entorno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El proposito de la enseñanza de la historia es profundizar la comprensión, por parte de los niños de su mundo, ampliar su experiencia atravez del estudio de personas de tiempos y lugares diferentes apreciar el proceso de cambio y de continuidad en las materias humanas, reflexionar críticamente y formular juicios mientras que al mismo tiempo adquieren intereses para el tiempo libre, entonces las vicitas debenser bien preparadas atravez de este testimonios intangibles, que contribuyen aque los niños creen una imagen del pasado como si fueran historiadores esto es esencial para el desarrollo de conceptos. Tambien es importante recordar que los alumnos inmersos en cualquier actividad basada en un museo estaviendo y manejando solo las reliquias de un pasado humano no ese mismo pasado los objetos representan testimonios que los niños pueden aprovechar para profundizar en su comprensión de lo que fue, simenbargo los museos ocupan un puesto crucial como guardianes delos objetos del pasado y en calidad detales tienen un papel significativo que desempeñar en la educación de los niños pequeños pero el éxito de la vista a un museo o aun lugar historico, desde luego podria decirse que en si las hojas de ejercicio son educativamente utiles estimulando a los alumnos adoptar la opinión de que las respuestaalos hechos constituyen la materia propia de la historia, tambien un museo proporciona un ambiente en donde exibir los restos de un pasado que seran ocasión de charla, manipulación y admiración.

La vicita a un museo con lleva a los alumnos adquirir un conocimiento previo de la historia asi mismo considerando que conocimientos van adquirir y como es que encajara en su trabajo, tambien crear actividades donde le den soluciones a problemas asi los niños tomen decisiones dentro de una serie de limitaciones especificas de espacio y tiempo, al termino comprobar si la vicita hatenido éxito profundizando en la comprensión del trabajo o en lo visto del recorrido.

Las reconstucciones historicas corren tambien a cargo de las autoridades educativas locales de funcionarios de la educación que trabajan en museos nacionales, pero el proposito de la reconstuccion y el tiempo consagrado a esta actividad, pero en primer lugar la calidad y naturaleza de la experiencia parecen hacer mucho mas faciles a los niños, en segundo lugar la reconstruccion puede llegar hacer un vehiculo mediante el cual los niños llegen a enfrentarse cara a cara con los terminos historicos, simenbargo el éxito de cualquier reconstruccion depende de la eleccion del lugar o periodo y de una municiona preparación. La presentacion en si misma no es mas que la integración de un amplio numero de actividades interrelacionadas, tambien las reconstrucciones dentro o fuera deun museo estimulan a los niños a participar, aprender

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