El aprendizaje y la inteligencia

El aprendizaje y la inteligencia

Antecedentes

Con el propósito de adaptarse al medio ambiente el ser humano inició su proceso de aprendizaje de manera natural y espontánea no había escuelas ni libros o bibliotecas Y por supuesto tampoco existían las computadoras

Hoy tía algunos autores definen el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente estable en el comportamiento de las personas que se da por la experiencia el aprendizaje supone un cambio de conducta porque implica querido modificar conocimientos estrategias habilidades y actitudes este debe durar al paso del tiempo y a través de la práctica de otras formas de experiencia

El desarrollo y la maduración del aprendizaje se genera atraves del tiempo y los ambientes favorables.

el cerebro de un ser humano recién nacido pesa alrededor de 350 gramos pero sus neuronas se multiplican Durante los tres primeros años al cabo de los cuales se presenta la máxima receptividad en ese momento de la vida del ser humano los datos que llegan al cerebro se archivan y se clasifican para estar disponibles cuando sea necesario.

Inteligencias múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples de Howard gardner psicólogo estadounidense ofrece aportaciones muy significativas a los educadores Y capacidad acerca del tema de inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

1 inteligencia lingüística

2 inteligencia matemática

3 inteligencia musical

4 inteligencia visual

5 inteligencia corporal kinestésica

6 inteligencia interpersonal

7 inteligencia intrapersonal

8 inteligencia naturalista

Estilos de aprendizaje

Dependiente/ independiente

Relacional/ analítico

Auditivo/ visual/ kinestésico

Reflexivo/ impulsivo

Holístico/ analítico

Abstracto/ concreto

Activo/ reflexivo

Pensante/ sentiente

Intuitivo/ sensorial

Evitativo/ participativo

Competitivo/ colaborativo

Estilos de aprendizaje y sistemas de representación.

Estilo visual

Estilo auditivo

Estilo cinestesico

Tipos de estudiantes según el modelo de David A. Kolb.

Cómo se dijo antes la información Se puede proceder de varias maneras David kolb elabora un modelo en el cual afirma que debemos partir de una experiencia directa y concreta a una abstracta que estás exposiciones se transforman en conocimiento cuando se Reflexiona no se experimenta de manera activa con la información recibida.

Estudiantes activos

Estudiantes reflexivos

Estudiantes teóricos

Estudiantes pragmáticos

Los estilos de pensamiento según Robert j. sternberg.

Tipos de pensamiento

Creativo

Implementador

Evaluador

Gimnasia cerebral

La gimnasia cerebral consiste en un conjunto de diversos ejercicios creados por favor denuncia innovador de la kinesiología educativa los cuales tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales a través de la creación de conexiones entre cerebro/ cuerpo por medio del movimiento lograda armonía entre aspectos emocionales físicos y mentales

La gimnasia de cerebral tiene su fundamento en el hecho que cada hemisferio del cerebro humano se caracteriza por el tiempo de situaciones que maneja hacia el hemisferio izquierdo es el responsable de la parte racional concreto y lógica de esta manera cada hemisferio desarrolla los tipos de inteligencia que se citan a continuación:

Hemisferio izquierdo: inteligencia lingüística e inteligencia lógica matemática

Hemisferio derecho: inteligencia kinestésica inteligencia visual inteligencia viso espacial e inteligencia musical.

Ambos hemisferios: inteligencia interpersonal inteligencia intrapersonal inteligencia naturista ecológica inteligencia emocional.

Aprendizaje significativo.

La psicología considera que una persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con sus provincias desarrollo mientras que no aprenda bien o sólo un aprendizaje de memoria a corto plazo aquello que considera ajeno importancia este concepto y teoría del aprendizaje significativo se ve al psicólogo y pedagogo estadounidense David ausubel y está incluido en la literatura de la psicología constructiva es aprendizaje se afecta a partir de lo que sí ya se conoce el estudiante relaciona la información nueva con lo que ya posee no sólo enlaza la información sino que barre Ajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso con lo que se logra un cambio cognitivo

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