El desarrollo de la Autonomía del niño en la educación preescolar

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Los factores que se nombran son determinantes para lograr un desarrollo autónomo, ya que se tiene en cuenta el entorno, tiempo y límites del individuo y como este se desenvuelve a través de estos.

Además, que se tiene en cuenta la autonomía en base de los factores que dificultan llegar a este proceso por medio del pasado y presente.

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Se debe tener en cuenta el proceso que se lleva sobre la autonomía desde la primera infancia , ya que no podemos deducir una ausencia de disciplina o falta de compromiso sin ver los factores que han influenciado el no poder ser autónomo , porque se debe desarrollar de diferentes maneras , según el individuo y la capacidad de recepción de las nuevas tareas para poder cumplirlo , si se quiere tener una ruta adaptada a los procesos , debemos mirar los factores nombrados anteriormente.

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La autonomía personal que se fomenta desde la parte escolar se puede llevar a cabo mediante hábitos, no se puede llegar a términos generales, ya que la planificación del ámbito escolar, porque actualmente existen modelos pedagógicos que se basan en la personalización de enseñanzas según el tipo de estudiante.

Además de eso se debe tener en cuenta las relaciones que  establece el alumno, para generar esta autonomía desde la escolaridad si existen modelos por ejemplo “el nivel de despego que precisan para sobrevivir emocionalmente en las  nuevas situaciones que plantee el desarrollo de su autonomía y que eventualmente les exigirán nuevos apegos con diversos matices” (Córdoba Sandra) desde que exista una crianza de desapego a nuevos entornos se puede llegar a la autonomía que se espera.

Córdoba Sandra, (2006),  El desarrollo de la Autonomía del niño en la educación preescolar, tipo de archivo: Documento PDF,  Tomado de: http://200.23.113.51/pdf/24437.pdf , fecha de última revisión: Sábado 19 de febrero 2022

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