El desgranamiento de la matrícula en los primeros años de las carreras de formación docente del ISFD N° 163 de la ciudad de Necochea

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Licenciatura en Educación

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Prof. Alejandra Santos Souza

Aula 12

Trabajo Práctico #3 - Grupal

Noemí Haponiuk

Claudio López

Leticia Premat

22 de junio 2017

CONSIGNA 1

Título del proyecto: El desgranamiento de la matrícula en los primeros años de las carreras de formación docente del ISFD N° 163 de la ciudad de Necochea

Presentación del tema: Anualmente se inscriben a las 5 carreras del instituto un promedio de 40 estudiantes por profesorado, de los cuales, alrededor del 50 % deja de cursar todas las materias o algunas de ellas antes de llegar a finalizar el primer año.

Según la Dirección De información y Estadística de la provincia de Buenos Aires el desgranamiento se entiende como la apreciación de la pérdida de matrícula que ocurre en el transcurso de una cohorte,  es el residuo constituido por todos los que no hicieron la carrera en el tiempo ideal y es el resultado principal de sumar repeticiones (recursadas) y abandonos.

Si bien son muchos y variados los factores que pueden llevar al abandono de la carrera en el primer año de cursada, nos interesa indagar sobre cuáles son los que llevan a la deserción a nuestros estudiantes de los primeros años de los profesorados de Matemática, Biología, Lengua y Literatura, Inglés e Historia. Conocer las razones que llevan a los estudiantes a dejar sus estudios nos permitirá identificar aquellas de orden institucional que deberíamos tratar para promover el ingreso y la permanencia de nuevos estudiantes.

Identificación del problema: Para Hernández Sampieri (2008) el problema de investigación se presenta a partir del planteo de objetivos y preguntas de investigación y de la justificación del estudio que hace el investigador. Para Sautu (2003) el tema o problema a investigar se define a partir de las preguntas ¿Cuál es el interés que tiene su investigación? y ¿cuáles son las orientaciones valorativas del grupo de trabajo?, esto se refleja en la definición de las finalidades y en la evaluación de recursos disponibles y costos.

El desgranamiento de los primeros años de las carreras de formación docente es un tema que preocupa a todos los institutos de formación docente de nuestro país en general y al ISFD N° 163 en particular. Si bien se estima que las causas de abandono estudiantil pueden ser de distintos tipos como por ejemplo personal, socio económico o institucional, nos preguntamos:

¿Cuáles son las razones predominantes que llevan a un estudiante de primer año a abandonar la cursada de todas o algunas materias? ¿Cuáles son los factores institucionales que predominan al momento de tomar estas decisiones? ¿En qué grado las propuestas pedagógicas de los docentes llevan a la deserción o al abandono de algunas cursadas? ¿Cuáles son los factores que influyen en los estudiantes a la hora de decidir dejar de cursar unidades curriculares de la Fundamentación pedagógica, de la Especialización por niveles y de la Orientación?

Objetivo general:

• Determinar las causas que llevan a los estudiantes de los primeros años de las carreras del ISFD N° 163 de la ciudad de Necochea en la provincia de Buenos Aires a desertar o a dejar de cursar algunas unidades curriculares.

Objetivos específicos:

• Identificar las causas predominantes que llevan a un estudiante de primer año a abandonar la cursada de todas o de algunas materias.
• Identificar los factores institucionales que afectan las decisiones de los estudiantes de primer año al momento de decidir desertar o abandonar la cursada de alguna unidad curricular.
• Indagar sobre los factores que influyen en los estudiantes a la hora de decidir dejar de cursar unidades curriculares de la Fundamentación pedagógica, de la Especialización por niveles y de la Orientación.

Justificación: El desgranamiento de los primeros años de las carreras de formación docente es tema de preocupación de los institutos de formación docente de nuestro país en general y al ISFD N° 163 de Necochea en la provincia de Buenos Aires en particular. La dirección de educación superior de la provincia de Buenos Aires solicita anualmente las estadísticas de ingreso, egreso y abandono de los estudiantes en las diferentes carreras de formación docente para hacer el seguimiento de las trayectorias estudiantiles de las cohortes y para determinar la eficiencia interna del sistema educativo. Si bien se conocen numerosas investigaciones nacionales y provinciales que se ocuparon de determinar los factores que influyen en el desgranamiento de los cursos, son pocos los trabajos enfocados en los factores institucionales como la propuesta pedagógica de los docentes o en el acompañamiento en la alfabetización académica. La propuesta de investigación es viable dado que se realizará en base a los ingresantes a las carreras pertenecientes a las cohortes 2016 y 2017, el estudio histórico abarcará un período corto de 1 año y empírico de dos años considerando a los estudiantes regulares de segundo año que recursan materias de primero.

Unidades de análisis: Las unidades de análisis son los estudiantes que cursaron el primer año de las carreras en el 2016 y desertaron o abandonaron las cursadas de algunas materias, como así también los ingresantes 2017 que desertaron o abandonaron las cursadas.

Tipo de estudio: El tipo de estudio que se adoptará será de tipo cualitativo, dado que a través de esta metodología se espera recolectar y analizar información empírica con el propósito de conocer tanto las condiciones materiales objetivas como las condiciones simbólico-subjetivas que llevan a los estudiantes seleccionados abandonar las cursadas o a desertar.

El diseño de investigación será de tipo exploratorio y descriptivo. Exploratorio, con el fin de indagar sobre cuáles pueden ser las razones que llevan a los estudiantes de nuestras carreras a desertar o abandonar. Descriptivo, con el fin de determinar cómo las condiciones institucionales pueden afectar y ser determinantes para un estudiante a la hora de decidir seguir o no cursando una carrera o una materia.

Descripción de instrumentos de recolección de datos que se utilizarán

Fuentes secundarias: registros de asistencia a las cursadas de las materias de los primeros años de las carreras correspondientes las cohortes 2016 y 2017 con el objeto de individualizar a los estudiantes que dejaron de cursar algunas o todas las materias y a aquellos que se encuentran recursando.

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