El rol de los padres y docentes en el proceso de orientación vocacional.
Enviado por Donatelllo • 13 de Mayo de 2016 • Tarea • 689 Palabras (3 Páginas) • 380 Visitas
PRIMERA SESIÓN
TITULO: CONOCIENDO EL ROL
OBJETIVO:
Analizar el rol de los padres y docentes en el proceso de orientación vocacional y reflexionar con los estudiantes.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD | OBJETIVO | PROCEDIMIENTO | TIEMPO | RECURSOS | RESPONSABLES |
Retroalimentación | Retroalimentar de la sesión anterior | El facilitador pedirá a que los estudiantes participen en que recuerdan de la sesión anterior. | 5 minutos | marcadores | Univ. Freddy quispe |
Audio visual | Proyectar un video sobre el rol de padre en la orientación vocacional.
| El facilitador pide a los participantes que identifiquen el rol de los padres del video y analicen. | 15 minutos | -data show -laptop - video -cables -Extensor -parlantes
| Univ. Freddy |
Análisis de video | Buscar que los estudiantes identifiquen el rol del padre y estudiante deberes y roles. | El facilitador pide a los estudiantes que conformen 2 grupos en la que pide que identifiquen los roles de los padres y estudiantes en una hoja sabana. | 15 minutos | -papel sabana -marcadores | Univ. rosenda |
Dinámica (El buscador de tesoros) | Motivar a los estudiantes mediante una dinámica. | El facilitador pide a los a 2 representantes de cada grupo, en la que se les vendara los ojos y los dos estudiantes buscaran objetos en el piso y los demás apoyaran con la voz a que encuentren los objetos. | 15 minutos | -2 vendas -10 objetos | Univ. cristhian |
Desarrollo del tema | Informar a los estudiantes sobre el rol que deben realizar el padre, docentes y estudiantes. | El facilitador brindara la información del rol de padre, d0cente y estudiantes. Seguidamente los estudiantes participaran a través de preguntas en la que tienen dudas. | 15 minutos | -laptop -data show | Univ. rosenda |
SEGUNDA SESIÓN
TITULO: ENFOQUE PROFESIONAL
OBJETIVO:
IDENTIFICAR LOS PROFESIONALES QUE EXISTEN EN BOLIVIA
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD | OBJETIVO | PROCEDIMIENTO | TIEMPO | RECURSOS | RESPONSABLES |
Retroalimentación | Retroalimentar de la sesión anterior | El facilitador pedirá a que los estudiantes participen en que recuerdan de la sesión anterior. | 5 minutos | marcadores | Univ. Cristhian |
Audio visual | Proyectar un video sobre los profesionales que existen en Bolivia.
| El facilitador pide a los estudiantes que identifiquen los profesionales que quieren ser. Seguidamente se les pide identificar las carreras que existen en Bolivia en una hoja sabana por grupos. | 25 minutos | -data show -laptop - video -cables -Extensor -parlantes -papel sabana -marcadores | Univ. Freddy |
Dinámica -la pelota preguntona | Conocer a los estudiantes a través de la dinámica de la pelota preguntona. | El facilitador pide a los estudiantes que realicen un círculo donde se lanzara una pelota entre todos y el que tenga la pelota deberá responder ¿Qué quiere ser en el futuro? ¿Qué tipo de profesional quiere ser? Así sucesivamente hasta que participen todos los estudiantes. | 15 minutos | -una pelota | Univ. Rosenda |
Desarrollo del tema | Informar a los estudiantes sobre los tipos de profesionales que existen en Bolivia. | El facilitador brindara la información sobre las carreras que lanzan más profesionales en los departamentos de Bolivia y el mercado laboral que existe. | 15 minutos | -laptop -data show | Univ. Freddy |
Lluvia de preguntas | Responder las inquietudes de los estudiantes a las diversas preguntas. | El facilitador pedirá a los que realicen preguntas en la que tienen dudas o quieren saber más. | 10 minutos | Univ. Crithian |
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