“El saber didáctico”

Como podemos observar en el libro “El saber didáctico”, Alicia Camillormi define a la didáctica como una disciplina teórica,que se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas esenciales de la educacion como practica social y que procura resolverlos mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza. Además, se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza y tiene como misión describirlas, explicarlas, fundamentarlas y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los profesores. Al mismo tiempo, la didáctica se encuentra en sintonía con las diferentes concepciones de educación, de enseñanza, de aprendizaje y ante el examen crítico de los alcances sociales de los proyectos de acción educativa.

La autora sostiene que es necesario contar con una teoría didáctica como resultado de la reflexión que debe acompañar sistemáticamente todas las tareas relacionadas con la acción de enseñar. Al hablar de reflexión se refiere a que “La educación ha asumido variadas formas según los fines que la aniComo podemos observar en el libro “El saber didáctico”, Alicia Camillormi define a la didáctica como una disciplina teórica,que se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas esenciales de la educacion como practica social y que procura resolverlos mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza. Además, se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza y tiene como misión describirlas, explicarlas, fundamentarlas y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los profesores. Al mismo tiempo, la didáctica se encuentra en sintonía con las diferentes concepciones de educación, de enseñanza, de aprendizaje y ante el examen crítico de los alcances sociales de los proyectos de acción educativa.

La autora sostiene que es necesario contar con una teoría didáctica como resultado de la reflexión que debe acompañar sistemáticamente todas las tareas relacionadas con la acción de enseñar. Al hablar de reflexión se refiere a que “La educación ha asumido variadas formas según los fines que la animan”, que “No todas las formas de enseñanza tiene el mismo valor”, que “Hay que romper con la creencia del límite de aprendizaje” entre otras.

Finalmente Camillioni, agrega que “si pensáramos que enseñar es fácil, que el profesor nace o no nace con talento para enseñar y que si lo tiene su intuición le será suficiente” para enseñar; o que nada se puede hacer para mejorar la Educación, la didáctica “no sería necesaria” ya que, justamente, la didáctica es construir herramientas, técnicas, estrategias, etc. para mejorar la Educación y la enseñanza.

man”, que “No todas las formas de enseñanza tiene el mismo valor”, que “Hay que romper

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