Electricidad en casa

Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 1

Republica de México

Planificación anual 2015

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Electricidad en casa

3° año

Escuela Secundaria Ciclo Básico

Profesor: Marcos A. González

Descripción y fundamentación

Para elaborar el siguiente proyecto que responde a las necesidades de la educación tecnológica actual, se ha tenido en cuenta el marco y encuadre ya planteado para los talleres de Escuela de Educación Secundaria Básica Técnica N° 1, que como área diferenciada para el Ciclo Superior, deben brindarse saberes específicos y saberes tecnológicos – pedagógicos propios de determinadas tecnologías, saberes científicos y matemáticos, asociados profundizando la capacidad de los alumnos para actuar de manera competente y responsable en situaciones reales de la vida laboral y social a la que deberá integrarse.

Para lograr estas competencias se deberá trabajar no solo en los contenidos sino también en la actitud del alumno para resolver problemas y que adquiera herramientas tanto cognoscitivas como emotivas, materiales y simbólicas para diseñar alternativas de solución para los obstáculos que se presenten. Debe resultar así un aprendizaje consecuente con los caminos conceptuales y procedimentales en transversalidad con valores ético – laborales, ético – profesionales y principios de responsabilidad social, resultando así el aprendizaje completo para el educando.

En este taller de electricidad, la inclusión de los conocimientos que competen al área de Electricidad están encuadrados en el Proyecto Curricular Institucional, ya que estos son fundamentales para el desarrollo del futuro técnico y su acceso al mundo laboral. La adquisición de los conocimientos aportados en esta etapa permitirá el acceso a otros saberes más complejos. Conocer algunas de las leyes básicas que rigen la electricidad ayudara al alumno a comprender el complejo mundo que tiene a su alrededor, el funcionamiento de las máquinas y la posibilidad de manejarlas para el bienestar d ela humanidad sin olvidar el cuidado del medio ambiente.

Merece especial consideración que el alumno adquiera destrezas básicas. Así, la inclusión de circuitos simples implica no solo el análisis del mismo sino también su puesta en marcha. Esto conlleva a desarrollar destrezas y habilidades necesarias para el uso de herramientas y materiales, básico para lo que aprenderán en el Ciclo Superior.

Los distintos contenidos temáticos que lo integran han sido desarrollados poniendo especial cuidado, para que el conjunto sea homogéneo incluyendo temas que el programa no establece pero la experiencia docente confirma la necesidad de desarrollar. Los contenidos deben considerarse como medio y fin. Medio porque facilita el aprendizaje para aprender, abstraerse, sintetizar, relacionar y almacenar información que le permitirá sentar las bases para los aprendizajes en los distintos niveles de educación. Fin en cuanto proveen de capacidad para actuar en los distintos medios de visa.

Por último, las actividades propuestas que posibilitarán la concreción de los objetivos están acordadas y articuladas con los docentes que comparten el espacio en niveles superiores y con las propuestas de espacios curriculares del Ciclo Básico de modo que la orientación tenga la adecuada continuidad.

Objetivos

• Reconocimiento de la importancia de los circuitos eléctricos y sus efectos en la sociedad.
• Lectura e interpretación de planos o croquis de instalaciones eléctricas.
• Utilización de herramientas adecuadas.
• Reconocimiento, diferenciación y aplicación de los circuitos eléctricos.
• Detección y corrección de fallas en circuitos.
• Diferenciación de los elementos intervinientes en la elaboración de los circuitos.
• Utilización de instrumentos de mediciones de magnitudes como tensión, resistencia e intensidad.
• Respeto por las normas de convivencia y seguridad correspondientes a cada entorno formativo (aula – taller) y a las actividades desarrolladas.
• Comprensión, valoración y respeto de las normas de seguridad e higiene del taller.
• Cumplimientos de acuerdos en las distribución de responsabilidades y tareas de orden y limpieza (aula – taller).

Este proyecto correspondiente al Área de Electricidad se encuentra dividido en tres módulos:

1. Procedimiento técnico

En este módulo de taller, mediante el dibujo de un plano de una vivienda como producto tecnológico, se realizaran durante el transcurso de la rotación, las instalaciones eléctricas de todos los ambientes del hogar. Permitiendo que los alumnos adquieran experiencia, conocimientos y habilidades.

Fases operativas de trabajo:

• Circuitos en serie y en paralelo. Diferencias.
• Intensidad, resistencia, tensión y potencia.
• Ley de Ohm. Ejercicios.
• Programa de simulación de circuitos eléctricos. Aplicación de ley de Ohm. Ley de Kirchhoff.
• Se les da a los alumnos material bibliográfico y el plano de la vivienda.
• Dibujar tablero principal y seccional o secundario en el plano.
• Ubicar en el plano todos los centros de techo de todos los ambientes de la vivienda.
• Trazar a partir del tablero secundario las respectivas canalizaciones para poder alimentar a cada ambiente.
• Estimar posibles potencias de iluminarias y tomacorrientes.
• Calculo de potencia total y averiguación de grado de electrificación según tabla.
• Averiguación de cantidad de circuitos mínimos necesarios, según grado de electrificación.
• Sobre plano, seleccionar un ambiente de la vivienda y ubicar los elementos eléctricos (interruptores, tomacorrientes, etc.) con sus respectivas canalizaciones y marcar los números de conductores que circulan por las mismas.
• Dibujar en carpeta el esquema de conexión de circuito eléctrico del ambiente seleccionado.
• Selección de herramientas para realizar los circuitos eléctricos de manera practica en tableros confeccionados con cajas octogonales chicas, cajas rectangulares, cañerías de acero y protección térmica.
• Selección de los materiales que vamos a necesitar para el circuito eléctrico.
• Realización del circuito eléctrico en el tablero de práctica.
• Prueba de los circuitos. En caso de que algo no funciones se intentara:

• Detectar y corregir la falla
• Evaluar nuevamente si funciona el circuito

Al finalizar de realizar todos los circuitos de cada ambiente que contempla el plano, se continúa con el cálculo de los elementos de protección que llevaran los tableros principal y seccional. Como también las secciones mínimas de conductores.

1. Sistema tecnológico

En nuestro casi y en esta sección de taller de la escuela técnica, en la que clase tras clase se van realizando los diferentes circuitos eléctricos que posee la vivienda, se entrecruzan varias tecnologías que se relacionan entre sí. Por ejemplo:

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