En este escrito de identifican las distintas corrientes pedagógicas contemporáneas, que hacen referencia a los movimientos y teorías que describen, dan sustento, orientan y explican lo pedagógico, además permiten comprender las exigencias educativas

En este escrito de identifican las distintas corrientes pedagógicas contemporáneas, que hacen referencia a los movimientos y teorías que describen, dan sustento, orientan y explican lo pedagógico, además permiten comprender las exigencias educativas de diferentes contextos y como se modifico la escuela . Tratan sobre el problema de la formación del hombre, el cual es tema principal de la acción pedagógica. Las principales corrientes pedagógicas contemporáneas son: el paradigma de la escuela nueva, paradigma de la pedagogía liberadora, paradigma del enfoque cognitivo, enfoque constructivista, paradigma de la teoría socio-histórica.

La llamada “escuela nueva” o “escuela activa” fue un movimiento pedagógico iniciado a finales del siglo XIX, surge como oposición a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que predominaban en la época. En esta nueva propuesta la educación fue considerada el medio más idóneo para formar individuos para la paz, la comprensión y la solidaridad. Se centra en el niño y sus aptitudes, los intereses del niño serán el punto de partida para la educación Fundamenta  sus planteamientos en la psicología del desarrollo infantil que permitirá descubrir las necesidades del niño. Se vincula el aprendizaje con la vida cotidiana, en donde los conocimientos serán transmitidos por una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación, la iniciativa y la creatividad; en este sentido el maestro será un guía para el desarrollo de estas capacidades en el niño.

Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran: Rousseau, Pestalozzi, Tolstoi, Dewey, Montessori, Ferrieri, Cousinet, Freinet, Piaget. Claparede y Decroly

La pedagogía liberadora se deriva de la pedagogía critica, se desarrolla en un contexto histórico que se destaca por las ideas nuevas y revolucionarias que surgieron en América Latina en los años sesentas, con el pedagogo Paulo Freire, quien contempla los traumas y dificultades por los que atravesaban los campesinos del norte de Brasil. Freire plantea que el hombre debe participar en la transformación del mundo por medio de una nueva educación, en la que aprenda  a ser crítico y a valorar su vida. Esta corriente pretende liberar a las clase bajas del la opresión del gobierno, de las clases sociales altas y dominantes, por medio de una práctica liberadora como  la alfabetización.

Se basa en que el proceso educativo esta centrado en el alumno, los cuales deben entender su propia realidad como parte de su aprendizaje. Su objetivo es descubrir y aplicar prácticas liberadoras, para generar un proceso de concientización por medio de la interacción y lograr una transformación social.

El paradigma del enfoque cognitivo, en los últimos treinta años a realizado aportaciones al entendimiento multidisciplinario de la mente y de la cognición en general. Este enfoque se centra en el entendimiento de la mente, en como los individuos construimos nuestro conocimiento en la mente. Cambio de un énfasis empírico a un énfasis racionalista. El cognitivismo reclama su estatus científico y experimental, al extender su estudio hacia problemas que no podían ser observados externamente, como el depósito de información de la memoria,  representación del conocimiento, meta cognición y otros. Los inicios de esta corriente pedagógica se sitúan en los trabajos de Jean Piaget quien propuso que el conocimiento era una interpretación activa de los datos de la experiencia por medio de unas estructuras o esquemas previos. Estas estructuras las consideró no como algo fijo e invariable, sino como algo que evolucionaba a partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación. Entre los representantes que tuvieron una gran influencia en la consolidación de esta corriente pedagógica se encuentran: W. James, Chomsky. Bruner, Herbart, Skinner

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