Enfoque De Evaluacion

A) Enfoque de una realidad. se opta por evaluar ala alumnos, profesores la idoneidad de un determinada libro de texto, un clima educativo y realidades que intervienen en la educación. Los “objetivos fundamentales” por excelencia sobre los que recae la evaluación son los alumnos, el cumplimiento de la exigencias académicas que les plantea el curriculum, muy raramente esa evaluación va más allá de adquirir y expresar una opinión, como contribuye a él esos otros aspectos que hemos señalado.

B) Señalar la faceta que hay que evaluar. evaluaciones-emisión de juicio el valor de diagnóstico de la evaluación exige centraría en aspectos o dimensiones más concretas del sujeto o de la realidad a evaluar, restricción o acantonamiento más preciso del conocimiento y del aprendizaje que creen relevante, consigo no solo tomar decisiones de carácter técnico acerca de la importancia de los contenidos seleccionados, sino una valoración en la que se expresa una filosofía, una ideología, una visión del mundo, todo una idea pedagógica implícita. La evaluación acota y selecciona la realidad valorada, tras el análisis de la práctica real de la evaluación, forma de aplicarlo y la situación en la que el alumno muestra su saber, sino el resultado de cómo se entiende y cómo se aprecia el proceso y los resultados de aprendizaje, efecto produce la opinión que se tienen sobre determinados aspectos de una persona al apreciar cualidades concretas de la misma. La información la recibe una persona o un colectivo social, que la interpreta y la valora por encima de su estricto significado. Tanto en la elaboración de un juicio por parte de quien lo emite, como la interpretación del mismo en quien la recibe, operan mecanismos psicológicos y sociales que tiende a desbordar la restricción que se realiza como evaluación.

C) elaboración del juicio de la evaluación. Valoración enfocada a una realidad, comparan la realidad “apreciada” con una ideal, norma o punto de referencia. Aprobamos a un alumno porque consideramos que es aceptable su rendimiento respecto de lo que esperamos de él, en este sentido toda evaluación es relativa, criterios de referencia que se quieren evaluar. Si no que aprecian, la enseñanza es un proceso laboral sin un objeto los tres procesos de enseñanza son difíciles de valorar, una simplificación objetivamente elaborada, en la que penetran valores compartidos por otros profesores, fomentar des ahí una actitud autocritica.

Fase de elaboración de juicio

1. La captación de información que se considera pertinente para diagnosticar la variable, aspectos o situación que evaluar. Cada procedimiento de evaluación tiene posibilidades de especificar para proporcionar su conocimiento sobre la realidad evaluada. La utilidad de cada uno de ellos, depende de cada uno de ello depende del propósito de la evaluación de las facetas que se valoran del uso que quieran dar la

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