Ensayo Analitico Paradigmas de la educación
Enviado por Lolitaolv Haz • 19 de Noviembre de 2021 • Ensayo • 1.404 Palabras (6 Páginas) • 124 Visitas
INTRODUCCIÓN[pic 1]
En la antigüedad, el ser humano tuvo la necesidad por aprender más de sí mismo, de los demás, del mundo que le rodea, de aprender algún oficio, así a lo largo del tiempo fue acumulando información; todo esto perteneciendo a una sociedad cambiante a cada momento. Cada sociedad pretendio preservar, enriquecerse y transmitir su cultura a través de la formación, de la educación que recibian. Surgieron varias corrientes psicopedagogicas, las cuales han aportado diferentes perspectivas, que han enriquecido la labor docente, y podemos afirmar que “No puede haber educación sin aprendizaje”.
Estas teorias psicopedagógicas fundamentales para la formación docente nos ayudan a la comprensión de hechos que se presentan en el aula cotidianamente, apoyando y sustentando algunas alternativas de intervención en las situaciones de aprendizaje que diseñamos para el trabajo diario con los alumnos. Debido a que permiten el estudio, analisis e investigación de lo que acontece en el alumno, el docente y aula.[pic 2]
CORRIENTES PSICOEDUCATIVAS TRADICIONALES
Inicio en la edad media hasta antes del siglo XIX, dejaba a un lado la naturaleza del individuo, se consideraba pasiva y sumisa su enseñanza, se caracterizaba por ser memoristica, autoritaria y con una disciplina rigurosa. Se le ve al alumno como una pagina en blanco, el alumno llega al aula sin conocimientos, al que hay que moldear, es por eso que esta corriente se basa en la atención total y central hacia el alumno.
El objetivo de la escuela tradicional es que los estudiantes aprendieran saberes acumulados durante siglos aceptados tradicionalmente por la sociedad; por lo que la evaluación estaba dirigida al resultado y el docente tiene que guiar y dirigir la vida de los alumnos.
En una clase el alumno debe guardar silencio, no comunicarse y estar atentos a la lección del maestro. SOLO ESCUCHAR, una clase de transmisión verbal; la disciplina y las normas estrictas regulan la actividad escolar, los castigos usados garantizaban la atención al docente y la disciplina del alumno. [pic 3]
LA ESCUELA DE DEWEY
John Dewey fue uno de los primeros inovadores en el campo de la pedagogía y considerado padre de la pedagogía moderna, para el “la educación no es una preparación para la vida, sino que es vida”. Para Dewey la educación se encuentra totalmente centrada en el niño, basada en sus caracteristicas propias y necesidades. La escuela por lo tal debe funcionar como una comunidad y ante todo debe ser ejemplar y existir la democracia.
La escuela de Dewey se basa en la tendencia pedagógica desarrollada en tres fundamentos, una esencia genetica, funcional y social. Es decir una escencia genetica especifica que la educación se potencia en función de las capacidades cognitivas del individuo; funcional; busca desarrollar las capacidades cognitivas del alumno y como se enfocan en los procesos mentales que le proporcionan al individuo habilidades para la vida y social; tomando en cuenta la educación del ser humano para que resulte util a la sociedad y contribuya al desarrollo progresivo de la misma. [pic 4]
CORRIENTES PSICOEDUCATIVAS CONTEMPORANEAS
Estas constituyen el reflejo de los cambios, transformaciones socioeconómicas, cambios en las ideas filosóficas, psicoloógicas y pedagógicas. En donde se busco humanzar la enseñanza, demoratizar yla escuela y hacer cumplir la función del estado.
Están definidas como la transmisión del conocimiento por parte de la enseñanza a uno o varios aprendientes, considerados como orgnismos inteligentes con capacidad para adquirir, vivenciar y experimentar los conocimientos con la finalidad de desarrollar habilidades y capacidades que los ayuden a interactuar en su entorno social, lo que permitira transformar su realidad, se basa en el metodo cientifico.
Hay mayor interacción entre alumnos ya que es importante el trabajo en equipo en donde se dan intercambios de ideas, el desarrollo de las habilidades, se motiva a la cooperación, se fomenta el respeto. Las principales herramientas de aprendizaje son los sentidos, las vivencias y experiencias de aprendizaje; los textos son apoyos
Salen entonces a la luz nuevas metodologías innovadoras, se potencializa la socialización del conocimiento, dinámicas nuevas, el trabajo en equipo, desarrollo de proyectos y el uso de herramientas tecnológicas. [pic 5]
ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA.
ESCUELA TRADICIONAL | |
A FAVOR | EN CONTRA |
Alta exigencia y supervisión al apego disciplinar. Cumulo de conocimientos y valores, experiencias documentadas cientificamente. Favorece el desarrollo de la memoria. Evaluación del avance cognitivo y actitudinal del alumno. Adquirir saberes propios del entorno y de la historia de la sociedad que le permitian al alumno desenvolvere en un área especifica. | El maestro o instructor está preparado para controlar al grupo y transmitir su enseñanza. Inflexible El docente se muestra impositivo ante el alumno. Ante grupos numerosos, el uso de técnicas mal empleadas que generan distracción y aburrimiento. El alumno tiende a copiar al ser evaluado. La pasividad del alumno se vuelve una figura obediente y se dedica a acatar ordenes y ser obediente. El conocimiento se olvida si no se refuerza. |
ESCUELA CONTEMPORANEA | |
A FAVOR | EN CONTRA |
El alumno puede responder cuestionamientos, participación activa El alumno desarrolla sus propias capacidades y habilidades para guiar el aprendizaje. El docente esta abierto a diversidad de opiniones para que el alumno forme sus propios criterios. El docente permea una actitud de apertura y tolerancia y respeto hacia otras opiniones. Evaluación centrada en comprobar las competencias adquiridas. [pic 6] | Tecnología Avances cientificos Entorno Sociedad Condiciones económicas del alumno y de las comunides. Escuelas publicas y privadas. |
EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN PEDAGOGÍCA
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