Ensayo De Kaplun

“INTRODUCCION”

En su obra maestra de “Una pedagogía de la Comunicación” Mario Kaplun nos da a conocer la importancia de comunicarnos entre sociedad y en qué forma lo tenemos que hacer para que cuando nosotros nos encontremos frente a frente con nuestros estudiantes no se nos haga tan complicado comunicar los conocimientos que les vamos a ofrecer.

Los tres modelos de educación “no se dan químicamente puros en la realidad y se encuentran presentes en distintas proporciones” (Kaplun, 1996, pág. 18).

Modelos Exógenos 1.Educación que pone el énfasis en los contenidos

(Educación = objeto) 2. Educación que pone el énfasis en los efectos

Modelo Endógeno

(Educando = sujeto) 3. Educación que pone el énfasis en el proceso

Énfasis en los contenidos nos hace ver que el emisor es el que manda un mensaje al receptor para que pueda aprender y poder llegar al objetivo de que el educando está aprendiendo.

El docente informa pero no forma sus contenidos son muy simples y hace premiar solo a la memoria y el alumno de domestica y es ignorante porque no sabe nada y solo memoriza, repite y olvida.

Énfasis en los efectos nos dice que la educación es manipuladora y hace un conductismo para que el estimulo tenga una respuesta y poder creas hábitos y tener una recompensa. En la comunicación hace que el estimulo llegue a la respuesta y que la respuesta llegue a un estimulo, ya que esta es muy manipuladora y la podemos ver en los medios de comunicación.

Énfasis en el proceso dice que la educación es un proceso cultural para hacer una praxis (acción, reflexión, acción) y poder llegar hacer una práctica. El docente es muy reflexivo y piensa en la experiencia vivida para no volver a cometer lo mismo a futuro.

“ENFASIS EN LOS CONTENIDOS”

Este método es el que utiliza el profesor para poder instruir o enseñar al que no sabe (alumno), pero a consecuencia de este modelo el alumno solo memoriza y olvida no puede absorber la información que se le transmite.

Su aplicación es muy escasa en la forma en cómo el profesor la transmite ya que él le da menos importancia al dialogo y a la participación de lo que opina su alumno, premia la memorización y todo lo que dice el profesor es verdad y nadie puede negar si es correcto o incorrecto de lo que dice.

El resultado que daría este énfasis es que el alumno no razonaría y no tendría conciencia por sí mismo y siempre dependería del maestro.

Nuestro objetivo sería que el estudiante aprendiera y no memorizara tratando de cambiar el método de enseñanza del profesor y capacitarlo para que el mismo mejore la forma de dar sus clases y en que está fallando el mismo. “La comunicación debe procurar suscitar, estimular en los destinatarios de nuestros mensajes una re-creación, una invención” (Kaplun, 1969, pág. 24).

Este modelo es muy explicativo de lo que trata el énfasis en los contenidos, como el EMISOR manda su MENSAJE al RECEPTOR, sin embargo, cuando solo recibe el mensaje visualmente se dice que es un monologo.

A veces muchas personas no se dan cuenta de que énfasis están utilizando y si están dañando a la sociedad misma, por eso es bueno que los docentes se capaciten y hagan una reflexión de cómo quieren que el alumno pueda crecer y razonar por sí mismo sin memorizar y olvidar.

Todos los que tratamos de hacer comunicación

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