Enseñar Y Aprender El El Siglo Xxi

ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES

Cesar Coll

Se concibe la perdida relativa del sentido en la educación escolar por parte del todos los agentes involucrados.

Como causas: la migración, lengua, mercado de trabajo, ciencia, y tecnología política

Síntomas: a todos los niveles de la organización y el funcionamiento del sistema escolar, desde la discusión sobre las finalidades y el funciones de la educación escolar y sus consecuencias, dinámicas y actividades de enseñanza y aprendizaje.

Sus tres dimensiones. La primera: relativo el para qué las finalidades y objetivos de la educación escolar, la segunda: relativo al qué revisión y actualización del currículo de la educación escolar, y el tercero: relativo cómo descentralización del sistema educativo.

Se debe dar atribución al sentido del aula en lo que hacen los profesores y alumnos en el espacio físicos simbólicos e interactivos donde se manifiestan con más intensidad sus efectos negativos de aprendizaje y se da revaloración al conocimiento pedagógico, psicopedagógico y didáctico.

Conocer el saber específico de los profesores de la educación y dejar el “sentido común” por un lado. Que de alguna manera desea conocer al alumno su importancia del para qué, qué, cómo se da la educación con exigencia y compromiso en la búsqueda de perspectivas, enfoques, etc., sin pasar desapercibido la ayuda que se dará en un futuro por los cambios que se han realizado en la sociedad.

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