Entrega parcial de la Tesis de Licenciatura.

Universidad Austral

Licenciatura en Organización y Gestión Educativa

IIE

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

PROF: CLOTILDE BARAVALLE

TUTORA: MARIANA LAGOS

ALUMNA: SUSANA GIAMBRUNI

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Entrega parcial de la Tesis de Licenciatura

Pregunta:

¿Qué estrategias implementan los directivos de una institución de gestión privada de la Prov. de Buenos Aires para incorporar exitosamente el uso significativo de las Tic en el nivel primario como parte de un proyecto de innovación?

Objetivo General:

Describir las estrategias que implementan los directivos, de una institución de gestión privada de la Provincia de Buenos Aires, para lograr la inclusión significativa de las Tic en el nivel primario como un proyecto de innovación.

Objetivos Específicos:

* Caracterizar la institución de gestión privada donde se lleva a cabo el proceso de inclusión significativa de las Tic en el nivel primario.

* Describir el proyecto de innovación propuesto.

* Analizar el proceso de desarrollo, implementación y evaluación de las estrategias utilizadas.

* Identificar el impacto en docentes y alumnos de la inclusión significativa de las Tic en el proceso de enseñanza aprendizaje. (calidad educativa??)

Índice

1. Introducción

2. Marco Teórico:

1. Innovación Educativa

1. Qué se entiende por innovación educativa

2. ¿Por qué innovar?

3. Factores que influyen en el éxito de una innovación educativa

4. Factores que influyen en el fracaso de una innovación educativa.

2.2 Gestión Educativa

1. Definición

2. Algunos modelos de gestión escolar

1. Administración escolar

2. Gestión estratégica

1. Estrategia Educativa.

2.3.1 Definición

2.3.2 Fases para la puesta en marcha de una estrategia

2.3.2.1 Planificación

2.3.2.2 Acción

2.3.2.3 Evaluación

2.3.2.4 Comunicación

2.4 De las TIC a las TAC y de las TAC a las TEP

2.4.1 Escenarios educativos con tecnología.

2.4.2 Nuevas formas de aprender y enseñar mediadas por la tecnología.

2.4.3 El desafío de modificar las prácticas docentes y “realfabetizar” la educación.

Parte 2

Desarrollo Metodológico

Introducción

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), y especialmente Internet, han abierto nuevas perspectivas en la educación en el siglo XXI. El uso de la tecnología no es nuevo en educación, pero las transformaciones que las TIC están introduciendo en los procesos de enseñanza y de aprendizaje nos plantean nuevos escenarios que condicionan todos y cada uno de los elementos propios de cualquier proceso formativo.

Hace no muchos años las escuelas de gestión privada comenzaron a plantearse la necesidad de la incorporación de las Tic a sus proyectos educativos, como respuesta una a necesidad real o quizás “porque existe un consenso general en torno a los retóricos beneficios que supone el uso de las TIC “ (Sancho Gil, 2008) . Muchos son los obstáculos que las escuelas alegan a la hora de tomar o no la decisión de su incorporación que abarcan aspectos económicos, de imagen institucional, de seguridad, capacitación, acceso a internet etc. “sin tomar en cuenta de qué forma y bajo qué condiciones la inclusión de la tecnología puede contribuir a transformar las escuelas en instituciones educativas de punta preparadas para dar respuesta a las necesidades de estudiantes y docentes” . (Sancho Gil, 2008)

Las políticas de Estado en nuestro país no han sido ajenas a este tema. La Ley Federal de Educación (1993) establece la política educativa general sobre la incorporación de la tecnología. Las TICs son consideradas un saber necesario que la escuela debe proveer a sus alumnos y un medio difusor de información que puede complementar la actividad escolar. También establece su incorporación obligatoria en el nivel secundario y genera grandes emprendimientos al respecto, como lo es el plan Conectar Igualdad (2010) que provee a cada alumno de una computadora, cuyo objetivo es promover la igualdad de oportunidades a todos los jóvenes del país, reducir la brecha digital y fortalecer la educación secundaria. (Carrillo, 2014) Susana ¿Es una cita?

Tanto en el ámbito privado como público, la incorporación de las TIC a la educación formal y escolar (Estas hablando de lo mismo, ¿será formal y no formal? ) es a menudo justificada, reclamada o promovida, según los casos, con el argumento de su potencial contribución a la mejora del aprendizaje y de la calidad de la enseñanza. Sin embargo, este argumento no

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