Escrito de gestion y plande accion escuelar

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El aprendizaje demanda compromiso y responsabilidad, es por ello que como docente  en formación es necesario centrar los conocimientos y fijar una meta de estudio, la cual permita fortalecer dichas áreas de conocimiento ya sean fuertes o débiles paulatinamente, debido a que en todo momento es posible cultivar nuestro campo del saber, para así cumplir con los objetivos fijados y por ende, continuar engrandeciendo nuestro saber ser y que hacer docente.

Es necesario desenvolvernos en un ambiente educativo en donde se logre percibir el trabajo diario dentro de una escuela primaria realmente, por ello logramos observar el trabajo que se desarrolla en la institución “Carmen Tarín Ibarra”, escuela primaria que se encuentra a cargo de la directora Ana del Carmen Gardea Ríos. La institución se encuentra ubicada en la localidad de Hidalgo del Parral Chihuahua, en la colonia Paseos de la Almanseña esquina con Paseos de Chichenitzá sin número en la zona 145, con turno matutino de 08:00 am a 12:30 pm de subsistema federal con un total de 312 alumnos, 2 directivos, 12 docentes frente a grupo, 3 profesores de educación física y 2 intendentes. El equipo de trabajo se muestra atento a las instrucciones de directivo; por lo que se percibe organización y trabajo en equipo, aunque hasta cierto punto esto se ve algo forzado, ya que muchos de los docentes comentan que la actitud de la directora no es muy agradable u accesible, por tal motivo se han generado inconformidades que en muchas de las ocasiones no son tomadas en cuenta por parte de la directora.

Dentro de toda institución se establece que "(...) todo sistema pertenece a un sistema mayor que constituye su ambiente. El ambiente le proporciona metas y entradas, y el sistema devuelve resultados que a su vez influyen en el ambiente por la mayor carga de energía que transportan al ser resultados de la interrelación de los elementos del sistema” (Materi y Bâhler), es por ello que se indagó más a fondo sobre el tipo de organización y metas que tiene la institución, haciendo énfasis en la ruta de mejora que se lleva a cabo en la escuela primaria; por ello es importante resaltar que “la Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela. El CTE deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones” en concordancia a lo que establece la SEP con respecto a las orientaciones que se toman en cuenta para establecer la ruta de mejora escolar ciclo escolar 2014-2015, es por ello que se dio a la tarea de indagar acerca de ello, a lo cual el espíritu servicial de la Profra. Ana del Carmen Gardea fue de suma ayuda al externarnos lo siguiente:  

“De acuerdo al resultado final del ciclo escolar, vimos nuestras prioridades, de acuerdo a esas prioridades hicimos los objetivos luego ya nosotros creamos las acciones por mes… tenemos cuatro prioridades que nos marca a nosotros la SEP, nosotros de acuerdo a esas prioridades sacamos los objetivos y las acciones, tenemos un responsable para cada una y luego tenemos para todo el ciclo lo sacamos y cada mes o cada vez que vemos una necesidad nosotros hacemos modificaciones a nuestra ruta; la ruta de mejora es modificable, ¿Qué quiere decir esto? Pues que si sucede algo que no teníamos contemplado o vemos que hay alguna necesidad que tenemos que abordar y que no la teníamos contemplada pues lo anexamos, entonces vamos modificando y si ustedes se fijan continuamente nos estamos reuniendo, por ejemplo el periódico mural muchas de las veces no cubre los requisitos, no entiendo porque a las maestras se les paso eso, tiene sus secciones y ahora solo tenía la sección histórica, entonces de eso yo voy tomando apuntes de lo que se está haciendo y en el siguiente marcar a los profes que nos les falte esto o les falte lo otro, porque el periódico que nosotros hemos trabajado maneja hasta diez secciones por lo que solo lo hacen para cumplir con el requisito…la maestra Mary es la encargada de la ruta de mejora y ella va y recoge las evidencias de las acciones que se están tomando en cada salón de clase y tenemos un espacio en el archivo donde cada profe van acumulando sus evidencias a parte cada uno contiene una memoria en la cual tiene su planeación, tiene la ruta de mejora y va poniendo las evidencias de esta ruta de mejora, entonces eso es lo que hacemos en cuanto a la ruta de mejora”.

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