Estilos Educativos

ESTILOS EDUCATIVOS

QUÉ PENSAMOS Y …

…CÓMO ACTUAMOS…

EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS-AS HIJOS-AS

Belén Alfonso

Paula Borja

YanireLominchar

Maxi Silvestre

Renata Martins

Rute Silva

1ESTILOS EDUCATIVOS

QUÉ PENSAMOS Y …

…CÓMO ACTUAMOS…

EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS-AS HIJOS-AS

Belén Alfonso

Paula Borja

YanireLominchar

Maxi Silvestre

Renata Martins

Rute Silva

1

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

Unestiloeducativoesunaformadeactuar,depensarydesentirquesemantieneeneltiempoyquedefineydapersonalidadalindividuooalgrupo.

Educar:deacuerdoanuestrasideasypensamientosnuestramaneradeeducarpensamosqueesbuena(lamismaqueutilizaronnuestrospadres)

Estiloseducativos:distintasdiscrepanciasalahoradeeducarporpartedelosprogenitores,yaseaporquenoseahijobiológico,porqueexisteunagrandiferenciadeedad,porrazonesdegenero…

2

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

Según la literatura científica: 4 estiloseducativos:

Sobreprotección

El inhibicionismoo estilo pasivo

El estilo punitivo

El estilo democrático o asertivo.

Según Maccobyy Martín (1983), proponen dos dimensionesen los estilos educativos:

CONTROL

AFECTO

AFECTO

FALATA DE AFECTO

CONTROL

DEMOCRÁTICO

PUNITIVO

AUSENCIA DE CONTROL

SOBREPROTECCIÓN

PASIVO

3

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

EL CONTROL

Podemos hablar de dos concepciones:

La presencia de normas en la educación y cómo se hacen cumplirdichas normas. (esté relacionado con lo que le exigimos a los niños y cómo se lo exigimos)

Entenderse como supervisión, exceso de controlpuede ahogar el crecimiento e iniciativa del niño, generando miedo e inseguridad. Por el contrario, la ausencia de controltrae consigo la sensación de libertinaje, creando consecuencias muy negativas, sin ningún modelo que oriente dicha interacción.

El control lo han de ejercer los padres, la supervisión ayuda al niño a conocer los límites.

Hemos de conocer la edad de los niños(no podemos exigir lo mismo a dos niños con distintas edades)

Formas de ejercer el control:

Hablar con los profesores o con cualquier persona que interactúe con el niño.

Acceder a la información sobre el alumno que el colegio cuelga en Internet

Pedir la agenda escolar.

Tener contacto con la madre de otros niños.

Estar presente observando al niño en el parque o en la calle.

Acercar y recoger al adolescente a la discoteca.

Esperar despierta hasta que llegue el adolescente o bien decirle que nos avise cuando llegue.

Comprobar en que se gasta el dinero.

Acompañarlo cuando esté en Internet o bloquear el acceso a determinadas páginas.

4

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

Otrasaccionescomo:pincharelMessenger,mirarelcajón,mirarsudiario……..cualquieradeestasaccionessuponeunainvasióndelaintimidadypuedetraerconsecuenciasnegativas.

El99%delasocasionesnodebemosinvadiresaprivacidad,ysolo1%podríamoshacerlosituviésemosindiciosmásquejustificadosdequeeladolescentepuedeestarescondiendocomidaoconsumirdrogas….

5

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

EL AFECTO

Elafectoesunarelacióndeproximidadentrepersonasyseconsiderapiezarelevantealahoradeconstruirlapersonalidad,tienerelacióndirectaconlasatisfacciónpersonalyconeldesarrollodelosmiembrosdelafamilia.

6

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

Los cuatro estilos educativos que hemos visto anteriormente se caracterizan por una forma de pensar y de actuar, a continuación vamos a comentar las diferentes características de cada uno de los estilos.

EDUCACIÓN ASERTIVA, POSITIVA O DEMOCRÁTICA

Como piensan los padres o educadores

Los niños necesitan aprender a comportarse adecuadamente (hábitos y destrezas)

Que hay que dar responsabilidades (consecuencias negativas o positivas)

Asumen que los niños tienen unos gustos y unas necesidades que no han de coincidir con los padres o el grupo social.

Que sienten los padres o educadores

Sentimientos de tranquilidad y satisfacción al ver a los hijos progresar

Hay que tener paciencia para este estilo educativo

Escuchar e intentar satisfacer a sus hijos siempre y cuando así pueda ser.

Exigir responsabilidades o quitar privilegios no aparecen sentimientos de lástima o culpabilidad

Se muestran reflexivos (procurando entender las razones que han llevado a realizar a sus hijos esa conducta.)

Tiene claro que las prohibiciones pueden llevar a su hijos a la frustración.

7

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

EDUCACIÓNPUNITIVA

e)Consecuenciasparaeldesarrollo

Conceptonegativodesímismo(bajaautoestima).Tomanlasdecisionesparaevitarelfracasooelcastigo.

Atribucionesdelfracasoaalgointerno.

Iniciativalimitada.Creatividadyespontaneidaddesaparecen.

Conductasdeevitación:“nolohagoporquenovoyateneréxito”

Conductasdejustificación:“heperdidoporquenosoybueno”

Sentimientosderencorymenospreciohaciapadresyeducadores.

Ansiedadcrónicaygeneralizada.

Presiónexterna(padres-educadores)einternadelimperativo“teneréxito”.

8

LOS ESTILOS EDUCATIVOS

f)Ítemsquedefinenelestiloeducativo.

Mesientofuriosocuandoelniñonomehacecaso

Fijomiatenciónenlasimperfeccionesyerroresdemihijo.

Debendeaprenderacomportarsedemaneraadecuada.

Unbofetónatiempopuedeevitarmalespeoreseldíademañana.

Lamejorformadequeterespetetuhijoessiendoduroconél.Noesmaloqueletemanalacorreaoalazapatilla.

...