Estimulacion En Los Niños De Un año

ESTIMULACION EN LOS NIÑOS DE UN AÑO

DIMENSION SOCIOAFECTIVA

• Acarícielo y háblele al amamantarlo.

• Muéstrele su cara y la de los demás

• Hágale muecas paraqué imite

• Sonríale estimulando su barbilla.

• Recorra todo el cuerpo del niño con pequeños masajes.

• Llévelo y preséntelo a personas cercanas.

• Permítele jugar con personas y amigos.

• Permítele sentir el viento en su cara, el pasto en sus manos y pies, los olores de las hojas y de las flores.

• Háblele en diferentes tonos de voz

• Intégrelo a juegos con otras personas.

• Exprésele afecto de diferentes maneras

• Juéguele a aparecer y desaparecer

• Llévelo de paseo y cuéntele lo que ven.

• Preséntele personas desconocidas que sean conocidas para los padres.

• Dele ordenes simples.

DIMENSION COMUNICATIVA

• Háblele y comuníquese con su bebé, el empezará a conversar con usted por medio de balbuceos, sonidos y luego palabras.

• Responda verbalmente y con mucho afecto a los sonidos producidos por el bebé.

• Haga juegos de labio para que él lo imite, haga sonidos y soplos, imite y refuerce también los sonidos producidos por el bebé tratando de estimular la producción de palabras. Por ejemplo si dice "ma", diga usted "ma"... ¡mamá!".

• Ponga énfasis al vocalizar las sílabas o palabras, la articulación debe ser clara y lenta.

• Enséñele canciones sencillas y cortas acompañadas de gestos y palmadas.

• Enséñele cómo se llaman lo objetos que señala o interesan al niño.

• Juegue a producir sonidos onomatopéyicos (sonidos de animales perro, gato, pato, etc.)

• Muéstrele láminas, fotos, cuentos, para aumentar el vocabulario del niño.

• No corrija al niño cuando no pronuncia adecuadamente los fonemas, evite decir "no así no se dice, es así.", es suficiente con que lo escuche a usted pronunciar dicha palabra de la manera correcta y que intente hacerlo, poco a poco irá mejorando, no lo presione demasiado.

• Incentívelo a comunicarse, a pedir las cosas a través de palabras o frases. Ponga énfasis al vocalizar las sílabas o palabras, la articulación debe ser clara y lenta.

• Enséñele canciones sencillas y cortas acompañadas de gestos y palmadas.

• Enséñele cómo se llaman lo objetos que señala o interesan al niño.

• Juegue a producir sonidos onomatopéyicos (sonidos de animales perro, gato, pato, etc.)

• Muéstrele láminas, fotos, cuentos, para aumentar el vocabulario del niño.

• No corrija al niño cuando no pronuncia adecuadamente los fonemas, evite decir “no así no se dice, es así…”, es suficiente con que lo escuche a usted pronunciar dicha palabra de la manera correcta y que intente hacerlo, poco a poco irá mejorando, no lo presione demasiado.

• Incentívelo a comunicarse, a pedir las cosas a través de palabras o frases. No olvide felicitarlo y mostrarse contenta cuando logra hacerlo.

• No olvide felicitarlo y mostrarse contenta cuando logra hacerlo

• Frente al niño realice juegos utilizando gestos y sonidos adecuado para su edad, cuando el niño logre imitarlo béselo y abrécelo, haga lo mismo pero frente a un espejo.

• Muéstrele al niño objetos y nómbreselos cada vez en forma clara y bien vocalizada.

• Cuando el niño pronuncie una palabra vocalícela bien y agregue otra que le de mas sentido.

• Cuando una persona se aleje levante su mano diciéndole adiós, así el niño lo imitara.

• Muéstrele en forma real y graficas de diversos animales y los sonidos que imitan.

PARA UN NIÑO PODER HABLAR ES MUCHO MAS QUE SER CAPAZ DE REPETIR SONIDOS: ES POSEER EL MUNDO DE UNA MANERA DIFERENTE, ES COMUNICARSE, HACERSE ENTENDER Y ENTENDER A LOS DEMAS. PRIMERO APARECE LA SILABA, DESPUES LA PALABRA Y MAS TARDE EL LENGUAJE ELABORADO. EL LENGUAJE ES PRODUCTO DE LA NECESIDAD DE EXPRESARSE Y LA CAPACIDAD DE HACERLO; EL LENGUAJE TIENE ELEMENTOS MOTORES, AFECTIVOS E INTELECTUALES: AL COMIENZO ES MAS AFECTIVO QUE INTELECTUAL, PUES EL NIÑO CAPTA LOS ESTADOS Y ENTONCES COMPRENDE EL MENSAJE POR LA CADENCIA AFECTIVA DE LA VOZ, A MEDIDA QUE PROGRESE LA TOTALIDAD DE SU SER, NECESITA COMUNICARSE Y APRENDER A HABLAR.

MOTORA

• Déjelo mover libremente brazos y piernas

• Tómele los brazos libremente sin forzarlos, muévalos hacia arriba, hacia abajo, crúcelos sobre el pecho.

• Levante al niño en posición erecta, sosténgale su espalda con una mano

• Flexiónele alternadamente las piernas a modo de pedaleo

• Sentado sobre el piso tire una pelota lejos del niño una vez hacia la izquierda y otra hacia la derecha el propósito de esta acción es hacer que el niño y gatee.

• Permítale movilizarse con gateo.

• Ayúdelo a ponerse de pie.

• A ayúdelo a dar pasos cortos.

• Con apoyo c3ejelo solo por unos segundos.

• Ayúdelo a subir escaleras, a una silla o a la cama.

• Ofrézcale al niño un juguete de ruedas, con una cuerda.

• Escóndase detrás de una puerta y pídale al niño que lo busque.

• Cuando el niño tenga interés de un objeto, colóquelo arriba de él para qua que se pare a intentar cogerlo.

• Cuando el niño este parado con apoyo, colóquese frente a el llámelo e invítelo a que se acerque a usted; muéstrele un objeto llamativo.

• Permítale al niño jugar con objetos pequeños para que tenga la necesidad de hacer más finos los movimientos de su mano.

• Levante al niño de tal manera que su cabeza que dé en equilibrio

ESTIMULACION EN LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

SOCIOAFECTIAVA

• Brindele modelos para imitar y aprender

• Explíquele cuando va asalir y cuando vuelve porque lo hace

• Comprenalo, tranquilícelo y ayúdele

• Exprésele la importancia de la diferencia entre las personas y los objetos

• Pídale que explique lo que hizo y porque

• Déjelo sin pañal

• Motívelo a realizar actividades en compañía de otros niños

• Habits fijos muy precisos para los días y la semana

• Permítale que se vista solo

• Amigos de su edad pera compartir juegos y juguetes

COMUNICATIVA

• Utilizar instrumentos o elementos sonoros, que cuelguen, que se muevan, de colores, tamaños y texturas diferentes.

• Mirarse al espejo con el niño y hacer gestos con los músculos de la cara, exagerándolos.

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