Estrategias

En conclusión la estrategia instruccional es un acto comunicativo y como tal debe tener la estructura de inicio, desarrollo y cierre, para tener sentido completo y cumplir su cometido comunicacional; factores motivantes como un buen tono de voz, un buen sentido del humor (sin caer en excesos ni matices políticos), un ambiente adecuado (bien iluminado, libre de ruido en lo posible), una evaluación sin presiones, marcada por un ambiente de colaboración donde no solo se persiga calificar y cuantificar a los estudiantes sino que además permita que éste se identifique con el contenido y lo incorpore a su aprendizaje de manera cómoda y sencilla, la programación adecuada del tiempo, entre otros, permitirán el logro de las metas planteadas en la estrategia instruccional establecida.

Es opinión de este equipo además que existen factores de personalidad que deben darse en una adecuada estrategia instruccional, ya que si el docente o facilitador de antemano se toma el tiempo para conocer a su audiencia o establecer los mecanismos (dinámicas) para conocerlos, esto redundará ampliamente en el logro de las metas de la estrategia. En otras palabras no todo es diagnóstico, planificación y evaluación, el factor humano es determinante para calificar una estrategia como productiva, y más en el campo educativo. Todo docente debe apuntar hacia ello o en otras palabras ganarse a su audiencia.

Referencias Bibliográficas:

• ALFONZO Antonio. (2003). Estrategias Instruccionales. Caracas

• Smith, P. & Ragan, T. (1999). Instructional Design. New Jersey: Merrill Prentice Hall, 2da Ed

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