Estructura de la adecuación curricular individualizada.

INSTRUCCIONES:

De manera individual, definir las siguientes cuestiones:

Tema: Estructura de la adecuación curricular individualizada.

 ¿Qué son las adecuaciones curriculares?

 ¿Para qué se realizan las adecuaciones curriculares?

 ¿De qué manera participa el maestro de educación especial en el diseño y aplicación de las adecuaciones curriculares?

 Delimitar la estructura básica de la adecuación curricular.

Leer los textos “¿Qué son las adaptaciones del currículo?” y “La estructura de la adecuación curricular individual”, de González Manjón y Puigdellívol respectivamente, para complementar sus definiciones.

NOMBRE DEL ALUMNO (A):______________________________________ GPO: ___

INSTRUCCIONES:

A partir de la lectura de los textos: “Adecuaciones inespecíficas” y “Adecuaciones específicas”, de Puigdellívol; “Adaptaciones curriculares no significativas” y “Adaptaciones significativas del curriculum”, de González Manjón. Organizados en equipos y aplicando la técnica de rejillas elaborar una tabla que contenga los siguientes puntos:

 Tipos de adecuaciones curriculares.

 En qué consisten.

 Cuál es la utilidad de cada uno.

 Beneficios para el alumno con necesidades educativas especiales.

NOMBRE DEL ALUMNO (A):______________________________________ GPO: ___

INSTRUCCIONES:

Diseñar en grupo un periódico mural ejemplificando los tipos de adecuaciones curriculares y compartirlo con la comunidad normalista.

NOMBRE DEL ALUMNO (A):__________________________________________ GPO: ___

INSTRUCCIONES:

Leer los textos “La organización del trabajo a partir de las ACI” y “La ACI en diferentes ámbitos de acción educativa”, “La ACI en la escuela especial” y “Los móviles del aprendizaje”, de Puigdellívol, analizar la información y realizar un registro de las ideas importantes en formato de esquema, mapa conceptual, cuadro sinóptico, tabla, etc.

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