Estudio De TDAH

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NUCLEO ACADEMICO CARABOBO

Cátedra: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ESTUDIO DE CASO

T.D.A. Mixto

(Trastorno de Déficit de la Atención)

SUSTENTO TEÒRICO

Ramos Quiroga, (2005). El trastorno por déficit de atención (TDAH) es el trastorno psiquiátrico más frecuente en la infancia. Actualmente, existen evidencias de que es un trastorno del neuro-desarrollo con una base biológica clara en el que los componentes genéticas y ambientales se combinan en un porcentaje no claramente establecido. Se trata pues de un trastorno que se inicia en la infancia, aproximadamente a la edad de 6 años, que se extiende a lo largo de la adolescencia y perdura en muchos casos hasta la edad adulta

Es importante destacar que solo una tercera parte de los niños con diagnóstico de TDAH, cumplen criterios diagnósticos en la edad adulta y entre el 30% y el 50% de los niños afectados experimentan claras mejorías en muchos de los síntomas al crecer. El resto de los afectados en la infancia van a tener síntomas del trastorno o problemas de adaptación en la edad adulta.

Ramos Quiroga (2006). Se trata de un diagnóstico que, en sí mismo no es grave, pero que trae asociados un gran número de problemas y consecuencias que sí lo pueden ser Por este motivo, es muy importante que se realice un buen diagnóstico a tiempo y que se instaure un tratamiento adecuado para la persona afectada.

La Real Academia Española de la lengua (1988) lo define como la acción y el efecto de trastornar, esto es inquietar, desordenar, perturbar y causar disturbios.

La Organización Mundial de la Salud (1992). Considera que el término “trastorno” es muy útil pues tolera la ambigüedad, evitando los problemas que plantea el utilizar términos como “padecimiento” o “enfermedad”, aunque “trastorno” no es un término muy preciso se utiliza para señalar la presencia de comportamientos o síntomas que producen malestar e interfieren con la actividad del individuo.

ANTECEDENTES

A.M.V.R. tiene 7 años de edad cronológica. Procede de una familia constituida por ambos padres y hermanos, es producto de la III gesta con un embarazo normal y controlado, que nació por parto cesárea, al nacer pesó 3,200 kg y midió 51cm; su desarrollo evolutivo psicomotor fue entre los límites normales. No hay datos significativos que indiquen algún compromiso de salud en general. Aparentemente goza de buena salud. Inició su escolaridad a los 4 años de edad realizando su 2do y 3er nivel, actualmente cursa el 2do. Grado. Cuando inicia la etapa de preescolar el niño presenta dificultad en el área de aprendizaje, fue llevado al neurólogo, le realizaron electroencefalograma sin proseguir tratamiento. Desde que inició su escolaridad presentó compromisos conductuales, actualmente práctica beisbol.

NIVEL ACADÉMICO

Es un escolar que ya está iniciado en la lectura, escritura y calculo, presenta un desarrollo de la construcción de la lengua escrita silábico alfabético, escribe espontáneamente palabras básicas y presenta un pensamiento lógico concreto. Logra ejecutar las actividades dentro del aula, sobre todo cuando son de interés para él, lo que ocasiona que salga constantemente del salón de clases; ante las exposiciones se expresa bien logrando dar las informaciones e interviene en clase; su atención y concentración varia de estable a dispersa.

INTERRELACIÓN

La interrelación con los compañeros y maestros es comprometida ya que le dificulta cumplir normas y reglas dentro y fuera del aula, no sigue órdenes ni atiende a los llamados, sobre todo cuando está en compañía de otros niños, al igual que persiste en los juegos que suelen tornarse agresivos y poco tolerante. Sus padres suelen ser participativo, en cuanto al hábito de limpieza y aseo personal están comprometidos ya que durante la jornada escolar se le dificulta mantener la ropa, cara y manos limpias, debido a su intranquilidad.

DIAGNÓSTICO

Evaluación del Especialista (Neurólogo)

Actualmente tiene evaluación diagnóstica y tratamiento por parte del Neurólogo Pediatra donde señala que tiene T.D.A. Mixto (Trastorno de Déficit de la Atención), asociado a la impulsividad, compromiso psicomotor, lo que influye en su aprendizaje, resaltando que en la evaluación Encefalograma hay presencia de foco de ondas agudas en región occipital bilateral (Patrón de Paroxistico Focal), dando como resultado una Irritación Cerebral No Convulsiva.

Evaluación Psicológica:

Presenta compromisos a nivel académico y sobre todo a nivel conductual, se observa como un niño, amable, educado y cariñoso, logra seguir y comprender ordenes sencillas, en las dimensiones del lenguaje, utiliza un tono de voz bajo, en el ámbito emocional-Social se muestra tranquilo e inseguro, no obstante al sentirse en confianza llega a ser un poco espontaneo y colaborador, emocionalmente se muestra como un niño introvertido, es poco tolerante a las frustraciones, cambia constantemente de humor, sintiéndose adecuado con su familia, donde hay más aceptación con su hermano mayor que con su hermana. Se observa con gran angustia. Quiere parecer ante los demás como una figura agradable.

RECOMENDACIONES

A continuación se mencionaran algunas de las estrategias que se están aplicando al escolar dentro del salón de clases y en el aula integrada.

• Actualmente el escolar fue cambiado de sección y demostró cambios

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