Etica Profesional Del Magisterio

ACTIVIDADES COMVIVENCIA ESCOLAR PACIFICA

ACTIVIDAD 2

Recupere los conceptos de las lecturas anteriores e identifique él o los tipos de violencia que se generan en el contexto social de la comunidad.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN ÁMBITO DE CONSISTENCIA ÉTICA

¿QUÉ ES Y CÓMO SE GENERA LA VIOLENCIA HACIA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

La UNESCO instituye que una educación de calidad para todos es entendida como un bien público, un derecho humano esencial y una responsabilidad del conjunto de la sociedad. Los rasgos característicos de un enfoque de la educación como derecho humano fundamental, son su orientación al pleno desarrollo de la persona humana y a la comprensión y convivencia pacífica.

Éste debiera ser un objetivo fundamental de los centros y reflejarse en los proyectos educativos institucionales, en los reglamentos de convivencia y en las prácticas pedagógicas. Así como se aprende la violencia, también es posible aprender a convivir de manera pacífica. Para ello se requiere incorporar actividades de aprendizajes en el currículo y transformar la cultura, la organización y las prácticas educativas de las escuelas convirtiéndolas en espacios acogedores, protegidos de toda forma de violencia y favorecedores del bienestar y aprendizaje de todos.

El centro educativo tiene que ser un lugar donde se pueda practicar y aprender la convivencia entre diferentes, un lugar de relación del que queda excluido cualquier tipo de violencia, discriminación o humillación, o agresión a la dignidad humana. Desde esta perspectiva, se entiende por Convivencia Escolar la interrelación entre los diferentes miembros de una institución educativa, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas.

Un primer Paso Para prevenir y combatir la violencia consiste en identificar, las formas en Que se le define y se entiende en una sociedad o en un contexto social y cultural determinado.

Esto es importante porque reconocer Ia violencia como tal, comenzamos a desarticular Los argumentos con los que se fomenta o justifica, tanto en la vida cotidiana como en contextos amplios de la sociedad y con ello nos encaminamos hacia la construcción de un mundo sin violencia.

Es importante señalar que la violencia cobra forma en todo aquello que impide u obstaculiza el desarrollo de las personas y la vigencia de los derechos humanos, por ello habremos de insistir en que no se produce exclusivamente cuando se emplea la fuerza física

El triángulo de la violencia

 La violencia directa, la cual es visible, se concreta con comportamientos y responde a actos de violencia.

 La violencia estructural, (la peor de las tres), que se centra en el conjunto de estructuras que no permiten la satisfacción de las necesidades y se concreta, precisamente, en la negación de las necesidades.

 La violencia cultural, la cual crea un marco legitimador de la violencia y se concreta en actitudes.

De los tres tipos de violencia (directa, estructural y cultural) la directa es clara y visible, por lo que resulta relativamente sencillo detectarla y combatirla. En cambio, la violencia cultural y la violencia estructural, son menos visibles, pues en ellas intervienen más factores, detectar su origen, prevención y remedio es más complicado

La violencia de género es un tipo de violencia física o psicológica ejercida contra cualquier persona sobre la base de su sexo o género que impacta de manera negativa su identidad y bienestar social, físico y/o psicológico.

Las lecturas hacen mención de los conceptos de los tipos de violencia y también menciona Cómo funcionan estos conceptos en la práctica y en el ámbito escolar para prevenir erradicar y eliminar distintas formas de violencia en la escuela

 Realizar estudios de violencia dentro de la escuela.

 Invitar a personas especializadas en el tema incluyendo a padres y madres.

 Crear estrategias escolares como talleres, conferencias etc.

ACTIVIDADES COMVIVENCIA ESCOLAR PACIFICA

ACTIVIDAD 2

Recupere los conceptos de las lecturas anteriores e identifique él o los tipos de violencia que se generan en el contexto social de la comunidad.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN ÁMBITO DE CONSISTENCIA ÉTICA

¿QUÉ ES Y CÓMO SE GENERA LA VIOLENCIA HACIA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

La UNESCO instituye que una educación de calidad para todos es entendida como un bien público, un derecho humano esencial y una responsabilidad del conjunto de la sociedad. Los rasgos característicos de un enfoque de la educación como derecho humano fundamental, son su orientación al pleno desarrollo de la persona humana y a la comprensión y convivencia pacífica.

Éste debiera ser un objetivo fundamental de los centros y reflejarse en los proyectos educativos institucionales, en los reglamentos de convivencia y en las prácticas pedagógicas. Así como se aprende la violencia, también es posible aprender a convivir de manera pacífica. Para ello se requiere incorporar actividades de aprendizajes en el currículo y transformar la cultura, la organización y las prácticas educativas de las escuelas convirtiéndolas en espacios acogedores, protegidos de toda forma de violencia y favorecedores del bienestar y aprendizaje de todos.

El centro educativo tiene que ser un lugar donde se pueda practicar y aprender la convivencia entre diferentes, un lugar de relación del que queda excluido cualquier tipo de violencia, discriminación o humillación, o agresión a la dignidad humana. Desde esta perspectiva, se entiende por Convivencia Escolar la interrelación entre los diferentes miembros de una institución educativa, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas.

Un primer Paso Para prevenir y combatir la violencia consiste en identificar, las formas en Que se le define y se entiende en una sociedad o en un contexto social y cultural determinado.

Esto

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