Evaluacion En La Practica Docente

EN LA PERSPECTIVA DEL NUEVO ENFOQUE EDUCATIVO YA NO ES POSIBLE SEGUIR PENSANDO EN LA EVALUUACION COMO EL MEDIO PARA SABER QUIEN SERA PROMOVIDO Y QUIEN REPETIRA DE GRADO O BIEN EN EL INTRUMENTO SANCIONADOR Y CALIFICADOR EN EL CUAL IMPORTABAN LOS CONTENIDOS APRENDIDOS DE MEMORIAS QUE RESPONDAN A UNOS OBJETIVOS MINIMOS COMUNES PARA TODOS.

CUANDO LA FORMACION INTEGRAL ES LA FINALIDAD PRINCIPAL DE LA ENSEÑANZA, SU OBJETIVO ES EL DE PROPICIAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES DE LA PERSONA Y NO SOLO PRIVILEGIAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS. LA EVALUACION PERMITIRA FOCALIZAR LA ACTUACION EN LAS POSIBILIDADES DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.

DESDE ESTA PARSPECTIVA, LA EVALUACIÓN RESPONDE A UNA MANERA DE MIRAR, DE ESCUCHAR, DE CONOCER, SIN PERDER DE VISTA NUESTRAS ESPECTATIVAS DE LOGRO NI LA DE NUESTROS ALUMNOS, PARA ACOMPAÑARLOS EN SUS PARTICULARES MODOS DE APRENDER.

POR LO TANTO, ELLO REQUIERE QUE NOSOTROS DESARROLLEMOS ACTITUDES DE OBSERVACIÓN Y ADECUACIÓN A LAS NECESIDADES PERSONALES DE CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS, QUE NOS IMPULSARÁ A ANALIZAR QUÉ SUCEDE EN NUESTRA AULA, PARA TOMAR DECISIONES EN CADA CASO YORIENTAR O MODIFICAR EL TRABAJO.

ESTA CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN NOS RETA Y NOS DA UNA OPORTUNIDAD PARA BUSCAR Y CONSTRUIR CONJUNTAMENTE UNA MEJOR EDUCACIÓN Y, POR ENDE, UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA PARA CADA UNA DE NUESTRAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.

EVALUAR ES “LEER” COMPRENSIVAMENTE LA VIDA, ANALIZARLA Y TOMAR DESICIONES ADECUADAS Y OPORTUNAS. ES “LEER” INDIVIDUAL Y SOCIALMENTE TANTO LOS ÉXITOS, LAS REALIZACIONES Y LOS PROGRESOS COMO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES.

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