Evaluacion docente. La evaluación en educación básica, constituye una parte importante del proceso de formación

Evaluación docente

La evaluación en educación básica, constituye una parte importante del proceso de formación de un docente de cualquier nivel educativo; este proceso de aprendizaje del maestro se debe orientar a las actuales necesidades y objetivos de calidad de la institución educativa y de los organismos educativos. En el marco teórico del presente proyecto de investigación, se plasma la conceptualización del modelo pedagógico institucional del Colegio Inglés; la evaluación del docente, los antecedentes de la evaluación al desempeño docente, el ¿por qué? y ¿para qué? Evaluar, ¿cómo? se realiza el proceso de evaluación dentro de la institución educativa. Antecedentes de la evaluación al desempeño docente La evaluación del docente, tiene sus orígenes y fundamentos en la década de los setentas en Estados Unidos, los cuales se llegan a profesionalizar en 1990 ( Shinkfield y Stufflebeam, 1995 ) viéndose como una situación de poder fomentar y favorecer la propia profesionalización del maestro, siendo una manera que permita identificar las cualidades que llegan a consolidarse en un buen docente para que desde ese momento se generen las políticas de educación generalizada. En el trabajo de Martínez Rizo (2001. De acuerdo con el autor, el nacimiento de la evaluación educativa y concretamente del aprendizaje en México inicia desde 1936 con el entonces Instituto Nacional de Psicopedagogía. Pero a decir del propio autor, es durante la década de los noventa, con el lanzamiento del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos ( EXCOBA ), la creación del Centro Nacional de Evaluación ( CENEVAL ) en 1994 y el área de evaluación de la SEP en 1995, que se concreta la evaluación en nuestro país. Según Garduño (2005), la evaluación en la docencia, ha sido una excepción con respecto a modelos evaluación docente que propone Sergio Tobón (2008). En México se ha hecho progresos notables en evaluación docente con el uso de los primeros cuestionarios inició a la par con Estados Unidos, a finales de la década de los sesenta y principios de los setentas. Él Creó en 1970, el primer cuestionario mexicano de evaluación docente. Esa década, en la máxima casa de estudios de México, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), realizó varios trabajos de investigación Cuestionario de Evaluación Docente Académica (CEDA), de manera sistemática en el proceso de evaluación de las tareas del maestro. Al magisterio; los cuestionarios de evaluación comenzaron a ser un tema común e instituciones públicas y privadas se llega a crear en 1995, el Grupo Interinstitucional de la Evaluación de la Docencia. Dicho grupo se conforma por académicos reconocidos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), según consta en los folios del trabajo de Eduardo Garza citado por Garduño (2005). Los noventas la cimentación de las bases para la nueva etapa a desarrollar en Por tal motivo; se pretende que exista un acuerdo en México para crear una asociación mexicana de evaluación docente, con la finalidad de La evaluación de los docentes.

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