Evaluación del uso de Whatsapp y Google Classroom como métodos alternativos adaptados a la nueva normalidad

Titulo: Evaluación del uso de Whatsapp y Google Classroom como métodos alternativos adaptados a la nueva normalidad en los estudiantes de la Universidad del Zulia (LUZ), Estado Zulia 

Introducción

La educación en Venezuela ha pasado por diferentes etapas en el transcurso de nuestra historia como país, siempre adaptándose a la realidad política, económica y social que le ha tocado atravesar, así sorteando todo tipo de dificultades, siempre ha brindado a los profesores y estudiantes las herramientas acordes a la realidad que se vive para que puedan acceder a la obtención de los conocimientos necesarios y egresar con el perfil que cada carrera exige.

En este tiempo, nuestro país no escapa a esa realidad, ya que actualmente atraviesa por una situación excepcional que ha afectado la vida de todos los venezolanos y en especial a todos aquellos que están inmersos en el sistema educativo, en este caso específicamente los estudiantes universitarios que han visto como la modalidad presencial prácticamente tuvo que desaparecer debido a la pandemia del Covid-19.

Es por esto que en esta investigación se plantea un nuevo método adaptado a la realidad actual y es el uso de WhatsApp y Google Classroom como métodos alternativos en la educación universitaria presentando su alcance en forma fácil tanto para profesores como para estudiantes, de igual forma se quiere promover la integración y adaptación a una cultura de educación universitaria a distancia, dejando entendido que la educación debe avanzar al paso que lo hace la tecnología y que Venezuela no puede involucionar sino innovar, viviendo y superando su realidad.

Planteamiento del problema

A finales del 2019 en el mes de diciembre, Wuhan, China se convirtió en el epicentro de un brote de neumonía de etiología desconocida que no cedía ante tratamientos actualmente utilizados. En pocos días los contagios aumentaron exponencialmente, no solo en China Continental sino también en diferentes países. El agente causal fue identificado, un nuevo coronavirus (2019-nCoV) posteriormente clasificado como SARS-CoV2 causante de la enfermedad COVID-19. El 11 de marzo, con 118.000 casos reportados en 114 países y 4.291 personas fallecidas, la Organización Mundial de la Salud declara que el brote de la enfermedad del Coronavirus 19 causada por el SARS-CoV2, es considerada una pandemia.

Para disminuir la transmisión y aplanar la curva epidémica la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Organización Panamericana de la salud (OPS) impartieron medidas y consideraciones a seguir “Acciones críticas de preparación, alistamiento y respuesta para COVID-19,  Respondiendo a la propagación comunitaria de COVID-19” basadas en las medidas no farmacéuticas que incluyen medidas de protección personal, ambientales, medidas de distanciamiento social y relacionadas con los viajes.

A nivel mundial las consecuencias de la pandemia Covid-19 se han evidenciado en todas los ámbitos sociales, el impacto en la esfera educativa ha sido trascendental. Por lo tanto, de ésta crisis actual las universidades no han salido ilesas, atravesando por una disrupción y el cese abrupto de sus actividades afectando a más de 1.570 millones de estudiantes en 191 países (UNESCO, 2020).

En Venezuela, El 13 de marzo de 2020 dos casos de COVID-19 fueron confirmados. Por lo tanto, el gobierno nacional decretó estado de alarma y se comunicó el Plan nacional de preparación y contención del COVID-19. Apegados a éste planLa Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC), junto al ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria de Venezuela, acordaron que en medio de la pandemia es importante transitar hacia modelos mixtos de educación que permitan por un lado, tener la visión sobre los niveles de concentración de los recintos universitarios, pero que al mismo tiempo se puedan concretar formas educativas que eviten el contagio de esta enfermedad.

En el Estado Zulia, a pesar de la suspensión decretada por el Gobierno Nacional, con el fin de impedir el avance de la pandemia del COVID-19, la comunidad universitaria ha implementado programas de formación académica desde los hogares.  Sin embargo, existen obstáculos a los que se deben enfrentar como los son la deficiente conectividad a internet, además del crítico servicio eléctrico que existe en el país. La mayor preocupación que se ha presentado es el hecho de cómo manejar los sistemas de formación académica a distancia, ante la contingencia.

Frente a ésta crisis, surge la necesidad de nuevas formas de convivencia como método preventivo para minimizar el contagio de COVID-19 en los próximos años, esto hace imprescindible la adaptación educativa a través de nuevas estrategias pedagógicas que permitan impartir los conocimientos en modalidades alternas tales como a distancia o semi presencial.

Ante el panorama planteado, debido al establecimiento de la nueva normalidad como consecuencia de la pandemia del COVID-19, los estudiantes de La universidad Del Zulia cursantes de la materia de psiconeuroinmunoendocrinología evaluarán las posibles estrategias de estudios en asignaturas teórico/prácticas que serán efectivas al impartir y evaluar los contenidos de dichas cátedras, esto con la intención de implementarla nueva normalidad establecida, por tal razón, se traza la siguiente interrogante:

¿De qué manera contribuye WhatsApp y Google Classroom como método alternativo en la educación universitaria adaptada a la nueva normalidad en los estudiantes de la Universidad del Zulia (LUZ), Estado Zulia?

Objetivos

General:

• Evaluar el uso de WhatsApp y Google Classroom como métodos alternativos en la educación universitaria adaptados a la nueva normalidad

Específicos:

• Identificar las ventajas del uso de WhatsApp y Google Classroom como herramientas en la educación superior a distancia.
• Determinar el alcance de WhatsApp y Google Classroom como plataformas de fácil acceso para el profesorado y estudiantado.
• Promover la adaptación e integración del estudiante a una cultura de educación universitaria a distancia.

Metodología

Esta investigación utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño transeccional exploratorio puesto que el contexto donde se presenta el problema es nuevo y poco conocido. (Sampieri, 2014)

La población en este estudio fueron estudiantes y docentes de educación superior de la Universidad del Zulia, estimados en 75000 y 4000 respectivamente. La muestra, de tipo no probabilística fue de 164 estudiantes y 10 docentes. La convocatoria a participar se hizo mediante redes sociales.

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