Evaluaión 1 - Diplomatura en aula extendida

1. La sociedad del conocimiento se vincula a múltiples aspectos de la vida social, cultural y educativa. Desarrolle un informe que de cuenta de los mismos, a partir del marco teórico de la capacitación y de su actividad docente en la institución en la que se desempeña. (extensión una carilla en letra Arial 11, interlineado de 1.15)

La idea de una sociedad del conocimiento nació ligada a las nuevas formas de trabajar impuestas por las TIC y el cambio de modelo político económico. Se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada en el procesamiento de información, en la generación del conocimiento y en las tecnologías de la información.

La Sociedad del Conocimiento y la Información plantea nuevos retos educativos, las instituciones educativas deben capacitar a ciudadanos del siglo XXI. Desde los planteamientos tradicionales no es posible desarrollar las competencias necesarias, hay que abordar innovaciones y cambios que las hagan posible. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, favorecen herramientas que apoyan esta tarea, en tanto recolección, transferencia y administración del conocimiento. Las TIC ofrecen enormes posibilidades de cambio en los procesos educativos.

Las TIC han generado una revolución cultural profunda, que cambia todos los modos y patrones de nuestras vidas y, por tanto, está obligada a lograr cambios dramáticos también en la educación. Las políticas educativas han tratado de trasladar esta activación de transformación social a los sistemas educativos con la finalidad de mejorar y cambiar las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Particularmente en este año de pandemia donde la educación, como todos los sectores, se vio afectada por el confinamiento, las nuevas tecnologías, Internet y el mundo digital se han convertido en herramientas muy valoradas y apreciadas. Durante el confinamiento se ha hecho evidente que las nuevas tecnologías han venido para quedarse, por tal motivo es tarea del docente educar a los estudiantes para que utilicen los medios digitales de una forma responsable, coherente, positiva, crítica y segura.

Los alumnos utilizan la tecnología a diario para comunicarse, para expresar lo que piensan, para entretenerse, para aprender y en el futuro la usarán para progresar en su vida profesional. Se están educando en una sociedad que se está transformando digitalmente. Por este motivo, es importante que los docentes seamos conscientes de esta realidad y sepamos guiarlos a ser usuarios competentes delante de este entorno virtual. Pensar en las redes sociales como propuesta de aprendizaje implica conocer la cultura juvenil. Es saber que la comunicación sincrónica y asincrónica hoy se da en gran parte, a través de ellas.

Individualmente, advierto de forma positiva, que las TIC se utilizan cada vez más en las instituciones educativas y que existen cada vez más plataformas destinadas a organizar mejorar y agilizar la gestión académica, la comunicación y el acceso a la información de docentes, alumnos y la comunidad educativa en general. En una institución secundaria en la que trabajo como profesora de Matemática, se cuenta con una plataforma donde los docentes podemos subir material, subir tareas, informar sobre evaluaciones, enviar mensajes e incluso tomar examen dentro de la misma plataforma.

Personalmente, debido al confinamiento, me vi obligada a aprender a utilizar dispositivos de aula virtual, que incluyen la posibilidad de dar clases virtuales, compartir archivos y enlaces, armar foros, brindar tareas con entrega online y realizar exámenes y calificaciones. Estos dispositivos, considero, me van a acompañar a lo largo de toda mi carrera como docente ya que comprendí su necesidad y se convirtieron en una gran utilidad en mi labor.

1. “Una educación en medios propone analizar la manera en que la cultura mediática construye valores e identidades a través de representaciones. Propone también investigar el modo en que los medios producen imágenes del universo, para constituirse en el marco desde el cual intentan que las audiencias comprendan cómo es el mundo y por qué funciona como lo hace. Una pedagogía que utiliza los medios, busca desmitificar el acto y el proceso de representar, a fin de que los estudiantes deconstruyan la noción mítica de que las imágenes, los sonidos y los textos reproducen fielmente la realidad. Una educación en medios —como dijimos— es una pregunta constante sobre la manera en que damos sentido al mundo y sobre el modo en que los medios le dan sentido para nosotros. La educación en medios busca comprender la representación del mundo en los medios, para pensar mejor nuestra propia ubicación en ese mundo de representaciones y en el universo real. Supone analizar el lugar del “otro” para poder situar “nuestro” propio lugar”. Morduchowicz,R. “El sentido de una educación en medios, Revista Iberoamericana de Educación, N” 32, agosto 2003, “Organización de los Estados Iberoamericanos”, disponible en http://www.rieoei.org/ rie32a02.htm
   Este texto, extraído del Módulo 2, “Las Nuevas Tecnologías y la Educación”, (Clase 1, pág 8), nos interpela como educadores, nos obliga a pensar que representación tenemos de los medios y cuál es la que tienen nuestros estudiantes.
   Busque en la web una noticia vinculada a esta temática y emita criterio, a partir de la bibliografía de la capacitación. Copie el link, para que el tutor (al hacer la corrección) pueda acceder al mismo. (extensión 1 carilla en letra Arial 11, interlineado 1.15)

Artículo seleccionado: “Sociedad, Educación y medios de comunicación” – Artículo de revista Global 24 – Manuel Quintero

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