Exploración de la naturaleza y la sociedad

Exploración de  la naturaleza y la sociedad

Campo formativo: personal y para la convivencia

Competencia: Aprecio así mismo, de la naturaleza y de la sociedad

Aprendizajes esperados: describe las partes externas de sus cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, su estatura, su complexión y sexo (mujer u hombre) y los compara con los de sus pares.

Ejes: la conciencia de sí, convivencia.

Propósito: que los alumnos de primer año aprendan a socializar entre sí y con todo ser vivo que le rodea.

Problemática: a  los alumnos de primer año les cuesta socializar con  sus nuevos compañeros y el mundo que les rodea.

Tema: convivencia

Objetivo: lograr que el alumno de primer año esté más consiente que todo ser vivo está presente en el planeta, aun con sus diferencias comparten el mismo espacio.

Estrategia didáctica:

Inicio: los niños saldrán al área verde  y buscarán junto con la maestra un espacio cómodo para convivir con el área natural; observaran todo aquello que les rodea y se comentará  en grupo como se sienten al estar fuera del aula con sus compañeros, y se les pedirá:

Desarrollo: que formen equipos de cuatro niños, en el cual se les pedirá que se observen entre sí: en que se parecen, el tipo de cabello, el color  piel, cómo son sus ojos, si ya se les cayó un  diente, si es más bajito que el otro o más llenito, si tiene vellitos, cómo son sus manos, etc. (se les dará un tiempo  aproximado de 15 minutos).

Nos sentaremos a conversar sobre qué observamos alrededor, en nuestro semejante, qué es aquello que tiene diferente a mí y en qué somos parecidos, y se les formularan las preguntas ¿será que el resto de los alumnos de la escuela tengan un parecido conmigo? ¿Los maestros tendrán un parecido entre ellos y los alumnos? ¿Las personas de afuera de la escuela tendrán un parecido conmigo? ¿En qué?

Cierre: volveremos al salón,  se les entregará una hoja blanca donde dibujarán y colorearán el lugar donde estuvieron y  a sus compañeros de equipo.

Evaluación: compartiremos  en grupo cómo se sintieron  con la actividad, si les gustó trabajar en equipo, se  les hiso fácil o difícil ver las semejanzas  y diferencias con las personas que los rodean.

Materiales: hojas blancas, colores y lápiz

Fundamentación:

En programas y planes 2011 de exploración de la naturaleza y la sociedad primer bloque, se plantea la necesidad de que identifiquen quiénes son a partir de sus características personales, mediante la descripción de las partes externas de su cuerpo.

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