Exposición Didáctica

Tema 3: Las competencias fundamentales del modelo de exposición didáctica: un cuerpo de saber y de saber hacer que debe transmitirse; el maestro y el libro de texto como depositarios del saber y medios de su transmisión; la evaluación como demostración de conservación de conocimiento factual y de las reglas del saber.

Justificación: Para qué los normalistas analicen, conozcan e Identifiquen cuáles son los componentes del modelo de exposición ya que es una herramienta fundamental en su formación ya que fortalecerá los conocimientos ya que como profesor dará durante el desarrollo de su clase, por qué la formación del maestro es un conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos previos, es por eso qué tendrán que conocer cuál es la utilidad del libro de texto, ya que es de suma importancia y es una herramienta de apoyo para guiar al maestro y conocer los temas, pero también tendrá que saber del conocimiento factual y el fin de la evaluación ya que son pieza clave para obtener y realizar una excelente clase , por qué el profesor tiene que aplicar diversos métodos y así conseguir la formación adecuada de los alumnos de secundaria.

Objetivos didácticos: Adquieran la capacidad y la sensibilidad para identificar y analizar críticamente algunos de los problemas más comunes y complejos que enfrentan los maestros de educación secundaria, y que están relacionados con las ideas y nociones predominantes sobre el carácter que debe tener la enseñanza en este nivel.

Puntos a desarrollar:

Se desarrollaran diversos puntos que tienen que comprender y analizar los normalistas y en un futuro aplicarlos en la docencia, por ello se observaran los siguientes puntos y así poder obtener diversos conocimientos previos.

• ¿Qué es una didáctica?

• ¿Cuáles son los componentes del modelo de exposición didáctica?

• ¿Qué es lo que se sabe y debe transmitirse?

• ¿Por qué se dice que el maestro y el libro de texto son depositarios del saber y a su vez medios de transmisión?

• ¿Qué es un conocimiento factual?

• ¿Qué es el libro de texto?

• ¿Cómo a través de una evaluación los alumnos demuestran las reglas del saber hacer?

• ¿Cuál es el fin de la evaluación?

• ¿Cuáles son los supuestos que señala el modelo de exposición didáctica con relación al aprendizaje de los alumnos con este modelo?

Desarrollo

Para darles a conocer a los normalistas adquieran ciertas capacidades y la sensibilidad para identificar y analizar críticamente algunos conceptos y conocimientos, es entonces que se analizarán lo siguiente:

La didáctica:

Aparece comprendida con el sentido social-moral del aprendizaje del educando, que es el de tener a formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables. Se puede, más explícitamente, vincular el concepto de didáctica al de educación y se tendrá entonces el siguiente concepto “La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tiene por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable”

La didáctica se interesa, en forma preponderante, por cómo enseñar o cómo orientar el aprendizaje, aun cuando los demás elementos son factores importantes para que la enseñanza o el aprendizaje se realicen con mayor eficacia, claro está, en el sentido de los fines de la educación.

Los componentes del modelo de exposición didáctica:

a) Introducción (con buena carga motivadora): El punto de partida es la planeación a detalle de acuerdo con la técnica didáctica seleccionada. Es también crear un modelo de técnica y estrategias didácticas coherente con las variables que determinan un ambiente de aprendizaje.

b) Desarrollo (esencialmente analítico y bien ordenado): Consiste en dar a conocer a los estudiantes qué técnica usará, qué van a hacer, cómo lo van a hacer y para qué lo harán.

c) Síntesis, conclusión o aplicaciones concretas: Informar a los alumnos lo que aprendió el profesor con el uso de esta técnica didáctica y las respuestas y participación de los alumnos.

Qué es lo que se sabe y debe transmitirse:

Trazar un plan cuidadoso de la exposición que se va a hacer, determinando su objetivo inmediato, delineando el esquema esencial del asunto, calculando bien el tiempo necesario y las técnicas que se van a aplicar. Pero de igual manera se debe favorecer la comunicabilidad didáctica Favorecer aprendizajes significativos, no memorísticos, Cumplir con las siguientes condiciones:

a) Clarificar el objetivo.

b) Aportar un contexto de enseñanza.

c) Conectar el material con el aprendizaje anterior del alumno.

d) Estructurar jerárquicamente el contenido.

e) Proponer ejemplos

f) Proponer la participación activa en otras tareas.

g) Suscitar un enfoque crítico

h) Comprobar la comprensión de los estudiantes.

Emplear recursos hábiles de estímulo inicial y mantener el interés y la atención de los alumnos, dando vivacidad y sabor realista a las explicaciones.

El papel fundamental del maestro es muy importante es por eso que tienen manejar ciertos factores que lo pueden apoyar como lo es el libro de texto.

El maestro y el libro de texto son depositarios del saber y a su vez medios de transmisión:

El libro de texto "libros editados para su uso específico como auxiliares de la enseñanza y promotores del aprendizaje". Como características básicas y diferenciadoras respecto a otros materiales impresos utilizados en el sistema escolar, podemos citar las siguientes: que es un instrumento destinado a la enseñanza e instrucción con un fuerte sentido escolar, que incluye teóricamente la información que debe de ser procesada por el estudiante supuestamente en un período de tiempo reglado, que posee una configuración de acuerdo a pautas de diseño específicas qué persiguen presentar la información de una manera sistemática de acuerdo a principios didácticos y psicológicos que faciliten la comprensión, dominio y recuerdo de la información por parte del estudiante, y que tiene los contenidos, tanto diacrónicamente

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