FORMACION CIVICA Y ETICA.

es de la personalidad moral

Fase del proyecto pedagógico

Indicadores del estado ideal

Definir los conceptos

Autoconocimiento

Escuela Normal Superior

Prof. “Moisés Sáenz Garza”

Modalidad Mixta

“FORMACION CIVICA Y ETICA. ENFOQUE DIDACTICO 1”

BLOQUE 1.

PROFR. RODOLFO ALVARADO GARCIA

Nombre: ___Pedro Escudero Ramírez_______ fecha: 21 de junio de 2014

CONTESTA EL SIGUIENTE LABORATORIO.

1. ¿Cuáles son las experiencias que los niños recogen dentro de las familias, según la enseñanza del civismo?

 Costumbres y modos de vida personal

 Modos independientes de pensar y obrar

 La capacidad para dominar y destruir aquellas tendencias e impulsos que van en contra de los intereses materiales y morales de la familia

 La costumbre de participar de una manera efectiva

 El sentimiento de familia o de grupo y el deseo y resolución de trabajar por su mayor felicidad.

 Las primeras experiencias en relación con el sentimiento de responsabilidad social

 Las respuestas iniciales satisfactorias a sus primeros contactos sociales con el mundo exterior que rodea al grupo familiar.

 Algunas virtudes sociales, tales como el respeto y veneración a los padres, la consideración a los mayores, el cariño a los hermanos, la protección a los menores y desvalidos, etc.

2. Ideas que sostuvieron los siguientes personajes:

Ramos Arizpe:

La educación pública “es uno de los deberes de todo gobierno ilustrado.

Benito Juárez:

Sostenía que la instrucción pública era “el fundamento de la felicidad social, el principio en que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos.

Gómez Farías:

Especial interés por abrir escuelas primarias para ambos sexos.

Altamirano:

Sostenía que el propósito de la instrucción era amar a la patria, adorar la libertad y preparar el porvenir del país, destinado a ser grande por el trabajo y la ilustración.

3. Propuestas en educación de los siguientes años

1786 Francisco María de Herrera solicitó el establecimiento de escuelas gratuitas.

1812 En la Corte de Cádiz, se acentuó la demanda por extender la educación a los niños pobres.

1813 La Constitución de Apatzingán estableció que la instrucción fuera “favorecida por sociedad con todo su poder”

1823 El Plan de la Constitución Política sostenía que la “ilustración es el origen de todo bien individual y social”

1833 Se decretó la autorización para que el gobierno “arreglara” en todos sus ramos la enseñanza pública y se estableció la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y los Territorios de la Federación.

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