FORMATO DE TRABAJO DIA E

En el retorno a la presencialidad, ¿qué elementos encontraron en las narrativas elaboradas por los niños, niñas, adolescentes y jóvenes sobre los logros y retos que estuvieron implicados en la asunción del trabajo autónomo?

Recuerden incluir en este reconocimiento: nuevos hábitos y costumbres adoptadas durante el trabajo académico en casa

El reto mas grande fue la conectividad dado que algunos estaban en fincas de veredas distantes en donde se hacia difícil el acceso al internet y con ello se entorpecía la resolución de los trabjos propuestos o de entregarlos a tiempo para el periodo académico.  Tambien encontramos en sus narrativas el miedo que causaba enfrentarse a la pandemia,o de perder seres queridos muy cercanos,  la falta de oportunidades que generó la pandemia y por ende muchos tuvieron que emigrar en busca de oportunidades y así poder subsistir.[pic 7]

Según ellos los logros fueron muchos porque podían administrar su tiempo, investigar y ampliar el conocimiento, aprender de primera mano y adquirir la información mediante el uso adecuado de la Internet, mientras que se les incentivó el hábito de la lectura, la escritura y la comprensión lectora, en fin ser artífice de su propio aprendizaje. La atención personalizada a cada estudiante y el seguimiento que hacían los docentes a cada uno de los estudiantes que asistían a sus clases virtuales.  El poder repetir los conceptos y las actividades dado a que lo tenían todo en las plataformas de estudio y que son accesibles a cada estudnaite.

Con base en la respuesta a la primera pregunta, ¿qué relación establecen las y los estudiantes entre los logros y retos señalados con las fortalezas y debilidades que reconocen en sus aprendizajes?

Manifiestan que aunque la conectividad fuera escasa no era ningún impedimento para cumplir con los logros propuestos ya que ellos tenían las guías y que desarrollaban personalmente o con la asesoría primero del docente y luego de algún familiar que hubiese tenido acceso a la educación. Se puso a prueba la cretaividad, el incentivo mayor fue adquiriri conociemitno, desarrollar destrezas que antes por el espacio y el tiempo en la presencialidad no tenían, dueños únicos del desarrollo acertado del proceso

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Desde el ejercicio de su rol docente, ¿cuál es el análisis sobre el estado de los aprendizajes identificados en el retorno a la presencialidad?

Aunque en nuestro caso en el área de Ingles siempre hemos echado mano o utilizado las pocas herramientas que hemos tenido, es decir somos unos convencidos que los idiomas extranjeros se aprenden a través de la inmersión, y esto hyace referencia a que se debe contar con los elementos necesarios actuales para enseñarlo y obviamente aprenderlo, hay muchas paginas encargadas de enseñar el ingles de forma gratuita y en las que se pueden utilizar las herramientas de punta y obviamente la facilidad para resolver pruebas de tipo internacional y ser mas acordes con los tiempos actuales del debido uso de las TIC´s. seguiremos incentivano al estudiante que aprenda mucho vocabulario, es decir que enriquezca su léxico e interactue en los chats, que escuche canciones en Ingles, que escuche a los hablantes nativos y luego imite la pronunciación, etc..  

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