FORO DE DISCUCIÓN. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN

1er FORO DE DISCUCIÓN

• Santos, M. A. (2015). Introducción. En Una flecha en la diana: La evaluación como aprendizaje [versión DX Reader]. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=4499346&query=

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¿cuáles no se aplican en el actual proceso de evaluación que se lleva a cabo en la institución donde laboras?

Primer principio: La evaluación es un fenómeno moral y no meramente técnico.

Las evaluaciones están diseñadas para medir las competencias de nuestros niños, no para obtener lugares sino para saber de los aprendizajes esperados que se marcan: ¿cuáles se obtuvieron?, ¿en cuáles hay que trabajar y reforzar?

Aunque no sea la evaluación inicial diagnóstica, nuestra última evaluación se convierte em un nuevo diagnóstico para partir de ahí y continuar con los siguientes aprendizajes.

Segundo principio: La Evaluación ha de ser un proceso y no un acto aislado.

Diariamente realizamos evaluaciones formativas, descriptivas y la observación es una constante en nuestras actividades, buscamos que lo niños, aunque sea un preescolar comprendan el trabajo por proyectos, lo que nos ayuda a que comprendan que hay procesos y que para llegar a el proyecto final debieron de cumplir con cada actividad y estas se van evaluando por lo que al momento de llegar a la evaluación esta viene convirtiéndose en un repaso en donde ellos corroboran ¿qué aprendieron?

Tercer principio: Es preciso que la evaluación sea un proceso participativo

En la escuela cada maestra desarrolla y diseña sus evaluaciones y no están cerradas a un solo tipo de evaluación, pueden ser desde presentaciones, exámenes escritos, orales, etc., dependiendo de la creatividad de cada maestra, ya que cada una conoce a su grupo y esto permite conocer a los niños y sabemos con que actividades reaccionan mejor y con qué actividades necesitamos hacerlas más lúdicas para que ellos no se cierren, además se les enseña que el error es una oportunidad de crecimiento.

Cuarto principio: La evaluación tiene un componente corroborador y otro atributivo.

Las autoevaluaciones diarias nos permiten tener una autorreflexión que nos permite saber que actividades son del agrado de los niños, que aprendizaje transmitimos más claramente, en que actividad los niños, No respondieron como esperábamos y esto no lo vemos como algo necesario y que nos ayuda a nuestras labores.

Quinto principio: El lenguaje de la evaluación nos sirve para entendernos, pero también para confundirnos.

Vemos la evaluación como un proceso no como un fin vamos tomando diferentes actividades diferentes pasos o situaciones que nos van llevando para complementar al final con una evaluación que muchas veces viene siendo más que nada un repaso de los aprendizajes que se han visto durante el mes o el período que queramos evaluar

Sexto principio: Utilizar los instrumentos diversos.
Como lo mencionaba anteriormente no siempre se evalúa, con los mismos instrumentos estamos hablando que puede ser un examen oral escrito o inclusive una actividad un collage una presentación y no se evalúa a todos de la misma forma ya que cada niño puede presentar alguna situación diferente, puede ser problemas de conexión de internet , falta de apoyo del tutor que no puede estarlo apoyando en ese momento y tenemos que crear una evaluación alterna que, si bien nos lleve a cubrir el objetivo que es evaluar los aprendizajes que tenemos bien claros que se van a realizar pero de una manera diferente

Séptimo principio: La evaluación es un catalizador de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En la escuela creo que tenemos muy claro que uno de los puntos principales para evaluar es tener la ética profesional, no tomamos la evaluación como punto.de partida para minimizar perjudicar o hacer sentir mal a ningún niño, tomamos la evaluación como parte de un proceso que necesitamos obtener para conocer un resultado que podemos mejorar este no siempre es cuantitativo la mayor parte es cualitativo, lo que nos ayuda a desarrollar mejor las competencias de los niños  

Noveno principio: Para evaluar hace falta tener un conocimiento especializado del proceso enseñanza/aprendizaje.
Consideró que en este principio es donde más podemos mejorar, si  bien hemos tenido juntas iniciales y capacitaciones referente a este tema siempre es bueno seguir enriqueciendo porque sobre todo con esta nueva modalidad hemos tenidos cambios muy importantes en la forma de evaluar, no podemos evaluar igual de manera virtual a presencial por lo que siento que este curso nos servirá mucho para que podamos mejorar este aspecto  

Decimo principio: La evaluación tiene que servir para el aprendizaje en la escuela.

La evaluación no se ve como al fin último para obtener una calificación, si no se ve como una parte del proceso lo que nos ayuda a saber desde un principio que aprendizajes esperamos deseamos evaluar, ¿para que los vamos a evaluar?, ¿qué función tienen estos aprendizajes en los niños? y ¿qué les estamos dejando para la vida diaria?

Undécimo principio: Es importante hacer metaevaluación, o lo que es lo mismo evaluar las evaluaciones.

Tener un objetivo claro y definido a estar pensando qué es lo que vamos a desarrollar por eso es muy importante que desde el principio sepamos qué es lo que vamos a evaluar para a partir de ahí y tener un desarrollo y un proceso claro y definido para los niños

Doceavo principio: La evaluación no debe ser un acto individualista sino un colegiado.
Dentro de la escuela trabajamos en equipo lo que nos ayuda a desarrollar evaluaciones más completas al compartir las formas propuestas que cada una de las maestras tienen podemos integrar mejores evaluaciones que estén diseñadas de una manera más clara para los niños al final del día somos un equipo y pertenecemos a una escuela entonces por qué no trabajar así

¿Qué propondrías para que todos los principios se cumplan?

La mejor manera para que estos principios se cumplan viene desde la cabeza desde la dirección de la parte administrativa saber a dónde queremos llegar esta institución que es lo que más nos importa estar sobresaliendo en cuanto a calificaciones estar siendo agentes competitivos o será gentes competentes pienso que esto último es lo que realmente nos debe de interesar estamos tocando vidas estamos formando seres por lo que no podemos estar los forzando obligando presionando a que siempre sea un día es una excelencia si al final del día no tienen el conocimiento si bien tienen el conocimiento la parte de la evaluación viene siendo la cereza del pastel porque al final del día el niño va a obtener el resultado que nosotros deseamos si hemos trabajado bien hemos planeado bien tenemos una buena metodología y nuestros objetivos desde el principio fueron claros

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