Fase o momento de desarrollo.

Fase o momento de desarrollo:

Actividad 1.- De manera individual, los estudiantes desarrollan en su cuaderno de apuntes, en relación a los recursos naturales, recursos naturales renovables, recursos naturales no renovables y recursos naturales inagotables, que con mayor cantidad y calidad nos premió  la madre naturaleza a los mexicanos; los aspectos que se mencionan a continuación: reseña, manera como se originan, evolución, importancia que revisten, funciones que desempeñan, disponibilidad, reserva o existencia de cada uno de ellos, etcétera. Posteriormente, los ilustran con la elaboración de un collage, que contemple imágenes representativas de todos y cada uno de los recursos naturales, anteriormente mencionados, que fijan en su cuaderno de trabajo.

Actividad 2.- Los estudiantes de manera individual, investigan de la fuente a ellos más accesible, en relación a los conceptos: daño ecológico, erosión, desertificación y deforestación; los aspectos que a continuación se mencionan: Reseña, manera como se originan, evolución, daños causados, estrategias y acciones que debemos implementar para prevenirlos, leyes que se han expedido al respecto, dependencias estatales, federales e internacionales involucradas, etcétera. Posteriormente, ya con los elementos necesarios reunidos, los estudiantes están en posibilidad de homologar, los puntos de vista y criterios personales discordantes y de esta manera enriquecer el tema.  

Actividad 3.- En equipos de trabajo, los estudiantes desarrollan en su cuaderno de apuntes, en relación a los conceptos: contaminación, contaminación del agua (ríos, lagos, arroyos, mantos acuíferos, mares y océanos), contaminación del suelo, contaminación del aire, contaminación ambiental, contaminación sonora, contaminación visual, contaminación térmica, contaminación en los hogares, etcétera; los aspectos que a continuación se ponen a su consideración, entre los que destacan: su reseña, manera como se originan, evolución, daños causados, ejemplos de cada una de ellas, estrategias y acciones que podemos y debemos implementar para prevenirlas y para reducir en la medida de lo posible sus efectos negativos, cuando éstas ya  nos alcanzaron, etcétera. Posteriormente, las ilustran con la elaboración de un collage que contemple imágenes que representen fielmente, todas y cada una de las maneras y formas de contaminación, anteriormente mencionadas y que plasman en su cuaderno de trabajo.

Actividad 4.- En virtud, al grave daño ecológico y deterioro ambiental, que los seres humanos en nuestro afán de satisfacer nuestras necesidades materiales y enriquecernos, le hemos infringido a nuestro planeta; los estudiantes en equipos de trabajo, desarrollan a través de un cuadro sinóptico, los aspectos más significativos de los fenómenos naturales; algunos de ellos, provocados por la irresponsabilidad y ambición del hombre y que impactan de manera muy negativa en nuestro planeta, entre los que destacan: el efecto invernadero, la lluvia ácida, el fenómeno de El Niño, terremotos, maremotos o tsunamis, huracanes, tornados, erupciones volcánicas e incendios forestales. Posteriormente, también los vacían en hojas de papel Bond®, que fijan en las paredes interiores del aula, formando una galería, que será observada y enriquecida por los propios estudiantes.

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