Ficha pedagógica

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

                                  FORMAL _______    NO FORMAL ______ INFORMAL _x_____

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA 

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:

Esta actividad va dirigida a los productores que se ubican en las riveras del caño bugre en el municipio de Cerete Córdoba, estos  productores presentan un nivel de escolaridad de educación básica secundaria  en su mayoría y presentan un rango de edad promedio de 45 años.

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NOMBRE DE LA HERRAMIEBTA PEDAGÓGICA: TALLER

FINALIDAD/OBJETIVO: Sensibilizar y motivar a las comunidades que habitan el área de influencia del caño Bugre al desarrollo de prácticas   ambientales sostenibles que disminuyan los procesos erosivos y los vertimientos procedentes de actividades humanas  que contribuyen a la  sedimentación del caño.

CONTENIDOS: La herramienta hará énfasis en los siguientes contenidos

Contenidos conceptuales:

Procesos erosivos: Los procesos erosivos del suelo son una de las principales causas de sedimentación del caño. Estas se originan en gran medida por inadecuadas prácticas en la explotación agropecuaria. Actividades como la quema, la tala de árboles, la deforestación de las cuencas, la construcción de diques y terraplenes para desviar o disecar humedales, entre otras actividades afectan negativamente la conservación de los cuerpos de agua de caños y ciénagas.  

Vertimientos. Con el aumento de la población también aumenta el consumo de materias primas y transformadas que da origen a grandes cantidades de basuras que cuando no se disponen adecuadamente son depositados en lugares donde causan un gran impacto ambiental, como por ejemplo los cuerpos de agua. (ciénagas, ríos, caños, etc)  

Contenidos procedimentales: La experiencia demuestra que para que hallan cambios en la actitud de las personas es necesario cambiar los esquemas mentales  que los lleva actuar de determinada forma. Un cambio en la forma de pensar se traduce en cambios culturales. En este contexto es necesario sensibilizar a las personas para que se tomen en serio los problemas ambientales, ya que estos nos afectan a todos. Cualquier acción para que las personas adopten una actitud responsable ante el ambiente debe tener contenidos educativos y motivacionales.

Contenidos actitudinales:  Para afrontar un problema ambiental es necesario  cambiar en las personas las actitudes que están originando el problema.  Para el caso particular del caño Bugre se debe buscar fortalecer el uso de prácticas de explotación agrícola  que eviten o disminuyan los procesos erosivos.

También incentivar la cultura del reciclaje, de la disposición adecuada de los residuos.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: papel, periódico, marcadores,

DURACIÓN: 90 minutos.

Técnicas, se aplicaran técnicas didácticas activas como la lluvia de ideas, mediante la realización del taller, para la apropiación de los conocimientos.

• Sedimentación del caño bugre, pero los participantes evidencian que también hay compactación de los suelos en sistemas productivos ganaderos y uso indiscriminado de plaguicidas en cultivos de hortalizas en las riveras del caño bugre. Los participantes del taller son pequeños productores de la región del valle del caño bugre, ubicada en el Municipio de Cerete, perteneciente al departamento de córdoba

DESARROLLO PASO A PASO

La actividad costa de tres momentos

Inicio – Desarrollo –cierre.

Inicio

• Agradecimiento a dios a través de una oración por uno de los participantes
• Presentación de los participantes.
• Identificación de los saberes previos a la problemática ambiental existente

Desarrollo: los participantes elaboran el taller a través de un esquema donde identificaran las causas y consecuencias de la problemática existente, posteriormente socializaran la construcción del esquema y procederán a realizar  el segundo esquema identificando las actividades a desarrollar en  fases de análisis, planeación, ejecución, evaluación, como herramienta para una alternativa de solución y finalizaran con la socialización.

Para el cierre de la actividad se retroalimenta lo que los participantes socializaron en el taller, y cada participante se comprometerá a profundizar más sobre la temática

EVALUACIÓN

• Para la evaluación se realizara una lista de chequeo del desempeño de cada participante durante el taller.
• Observación directa.
• Plantear alternativas de resolución a la temática presentada.
• Comprobar de que manera  se ha comprendido la problemática.