Filosofía de la educación

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MEXICO

Trabajo final

Licenciatura: pedagogía

Alumna: Yenica Aparicio Jiménez

Cuatrimestre: sexto

Profesora:

Licenciada Carmina Escobedo Sánchez

Materia: Filosofía de la educación

INDICE

            FUNDAMENTACIÓN                                             pág.  

Análisis teórico ---------------------------------------------------- 3--7                                                                                                            

Filosofía de la educación  

Realismo            

Existencialismo                

Personalismo            

Filosofía contemporánea  

Conclusión --------------------------------------------------   8

ANÁLISIS PRACTICO

Naturaleza de los valores y practica real --------- 9-13

Naturaleza de los fines de la educación

 Y practica real -------------------------------------------   13-15

Naturaleza de los medios de la educación

Y practica real ------------------------------------------   15- 17

Naturaleza de los modelos filosóficos en la

 educación -------------------------------------------------- 18- 21

Supuesto filosófico --------------------------------------    22

Conclusión ---------------------------------------------------- 23

Referencias bibliográficas ------------------------------  24

Cuando se habla de la Filosofía de la educación   se puede definir como la aproximación al mundo de los fenómenos educativos desde una perspectiva filosófica. Se encuadra, por tanto, en el ámbito de la Filosofía Práctica pues constituye un saber de la acción, para la acción y desde la acción. Así mismo esta corriente permite la formación de ciudadanos con capacidad crítica, creativa y con una actitud ética; posibilitando al docente la adquisición de conocimientos con el fin de poder transmitirlos a sus estudiantes.

Según Cullen la educación es un discurso o aún mejor expresado es una práctica social discursiva. Es decir que en las razones de educar hay conflicto

de interpretación, la cual lucha por la hegemonía, imposiciones ideológicas, construcción de subjetividad y realidad social.

De tal manera que la Filosofía busca ser más conscientes y concientizar nuestra enseñanza a los individuos para transmitir conocimientos a otros individuos.

La pedagogía y la filosofía son ciencias que les sirven al hombre o al maestro para explicar las situaciones de directas formas.

La pedagogía busca fundamentación, comprobable a través de la experimentación y la verificación a través de una ley sin embargo la filosofía explica las situaciones desde el ser y su entorno.

La relación entre ambas es muy cercana pues la pedagogía hace reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje.

 “Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.”   (Immanuel Kant)

Al hablar de algo como lo es la antropología de la educación nos referimos a que es un método filosófico el cual se centra en la educabilidad en la cual el principal objeto es el ser humano educable, de lo que se deriva preguntarse qué es y cuál es el sentido de la educación.

Cabe mencionar que cada autor o filosofo tiene una perspectiva del origen del hombre. 

 Dicha corriente estética de la literatura cuyo auge se registró en el siglo XIX. La cual busca la representación objetiva, fiel, sobria y detallista de la realidad, la vida, las personas y la sociedad.

Tomando en cuenta que el hombre se compone de dos realidades alma y mente esa es la esencia que tiene principalmente el ser humano, ya que este tiene interacción con todo y es el objeto de estudio dentro de la filosofía de la educación.

Al hablar de la educación realista se puede decir que es aquella la cual se basa en conocer el mundo exterior, los fenómenos naturales y los hechos sociales mediante la formación del hombre la cual supone una notable transformación en el terreno educativo.

La importancia de esta educación es que sus conocimientos se centraran en contenidos y prácticas.

Su objetivo principal de estudio es romper con el sistema de enseñanza que venía dándose hasta entonces: así mismo el humanismo se centraba en el carácter moral y filosófico.

 Según Pietro Annigoni (1910–1988), era hacer que los estudiantes sean adeptos a la observación, la teoría y la artesanía a la vez que absorben los ideales clásicos de belleza.

 Para realmente entender y analizar la existencia del ser humano, el sentido de la vida y la libertad.

Surge una corriente en el siglo XIX, su auge fue después de la segunda guerra mundial, teniendo como máximo exponente a Jean Paul Sartre, su principal objetivo se centra en entender y analizar la existencia del ser humano, el cual también fue propulsor de la idea de “Libertad Absoluta” para cual es necesario

que el hombre prescinda de Dios las decisiones el cual según el filósofo las decisiones deben tomarse sin previa racionalización.

El pensamiento existencialista se desenvuelve en la frase de Sartre “la existencia precede a la esencia”.

El Ser humano existe, surge, aparece, en escena y solo se define a sí mismo.

Es ahí donde el ser humano comienza a buscarle el sentido a su existencia. Comienzan cuestionarse y a hacerse preguntas como, por ejemplo: 

¿Por qué estoy vivo?

¿Qué es la vida?

¿Qué sentido tiene la vida?

...