Formacion Civica Y Etica

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N0. 0375

LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS

PLAN ANUAL DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2013– 2014

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRADO: SEGUNDO DE SECUNDARIA

HORAS A LA SEMANA: CUATRO HORAS

NOMBRE DEL PROFESOR:

La Formación Cívica y Ética, busca, fortalecer en los estudiantes el desarrollo de su capacidad crítica respecto a los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de su historia y sentar las bases para que reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y en el mejoramiento de la vida social.

Concibe como un conjunto de experiencias organizadas y sistemáticas, a través de las cuales se brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar herramientas para enfrentar los retos de una sociedad dinámica y compleja.

La Formación Cívica y Ética sienta al desarrollo de competencias, es decir, conjuntos de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.

Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuación ética y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la

democracia.

PROPÓSITOS

Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación secundaria se pretende que los alumnos:

• Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida.

• Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social.

• Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y políticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias.

• Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética; que expresen ésta en su acción cotidiana y sus relaciones con los demás.

• Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y ámbitos. Desarrollen su capacidad para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal.

• Construyan una imagen positiva de sí mismos: de sus características, historia, intereses, potencialidades y capacidades; se reconozcan como personas dignas y autónomas; aseguren el disfrute y cuidado de su persona; tomen decisiones responsables y fortalezcan su integridad y su bienestar afectivo, y analicen las condiciones y alternativas de la vida actual para identificar posibilidades futuras en el corto, mediano y largo plazo.

• Valoren a México como un país multicultural; identifiquen los rasgos que comparten con otras personas y grupos, y reconozcan a la pluralidad y al respeto a la diversidad como principios fundamentales para una convivencia democrática en sociedades multiculturales.

• Desarrollen actitudes de rechazo ante acciones que violen los derechos de las personas; respeten los compromisos adquiridos consigo mismos y con los demás; valoren su participación en asuntos de interés personal y colectivo.

Esto se verá durante el año escolar apoyados por el plan de Estudios 2006 de la Secretaria de Educación.

HERRAMIENTAS - PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE

PORCENTAJES

PARTICULARIDADES DE LA MATERIA

 Examen:

Se presentarán cinco bimestrales, productos o evidencia de cada tema y un debate.

Los exámenes serán contestados por escrito, resolviendo ejercicios y analizando procedimientos de los temas abarcados.

 Cuaderno:

Cada tarea, apuntes de clase, ejercicios y actividades deberán quedar registradas en su cuaderno de diario. Es de suma importancia que éste se lleve con orden y limpieza.

Se revisará el orden y organización de manera semanal, debido a que servirá para estudiar en los exámenes bimestrales.

 Tareas:

Deberán ser entregadas en tiempo y forma indicada por el profesor.

Las tareas que hayan sido copiadas, serán eliminadas.

Deberán entregarse con buena presentación en cuanto a limpieza, ortografía y contenido.

 Participación en clase:

Será válida, si realiza los ejercicios de clase y aporte ideas relevantes sobre el tema, ya sea por iniciativa o por pregunta directa, así como el rendimiento general durante la clase. La actitud positiva es clave en este punto.

Durante cada bimestre se tomará en cuenta los siguientes porcentajes de evaluación:

 10% Examen

 10% Cuaderno, trabajo en clase

 10% Proyectosacademicos

 10 % Tareas

 10 % Participación en clase

TOTAL Todo equivale 10 %

 Es una materia que se imparte cuatro veces a la semana.

 Se requiere que los alumnos se presenten con el cuaderno y el libro de texto, de manera personal y consecutiva a las clases.

 En esta materia se valora mucho la participación

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