Formación Cívica y Ética . Grado 5º y 6º

GRADO:

5° Y 6°

DIA:

LUNES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Formación Cívica y Ética

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

Pertenencia a otros grupos

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Quién soy y a dónde pertenezco? III

Identidad y pertenencia

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para iniciar se les pedirá que realicen un autorretrato y debajo de el contesten las preguntas: ¿quién soy? ¿a dónde pertenezco?
• Con la intención de poder movilizar sus conocimientos previos.

DESARROLLO:

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II :¿Quién soy y a dónde pertenezco? III, donde se les hace referencia al valor que tienen como persona y a la pertenencia de ellos mismos dentro de una familia y dentro de diferentes grupos sociales.
• A continuación, deberán realizar las actividades sugeridas en el programa y las deberán anexar a su carpeta de videncias.

CIERRE:

• Como reflexión final deberán realizar un pequeño análisis de sus sentimientos con respecto a su pertenencia a los grupos de amigos y de familia.
• Deberán guardar dicha actividad en su carpeta de evidencias.(virtual)

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias
• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Actividades sugeridas en el programa
• Computadora
• Conexión a internet[pic 2]
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre la pertenencia a una familia, expresa sus conocimientos previos sobre su propia identidad, identifica la identidad y su importancia dentro de un grupo social, expresa sus emociones y sentimientos sobre la pertenencia a diferentes grupos.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

LUNES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Educación Socioemocional

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

¿Qué quiero hacer en el futuro? ¿Cómo voy a lograrlo?

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Qué quiero hacer en el futuro? ¿Cómo voy a lograrlo?

Valora el esfuerzo, expresa satisfacción por superar retos y muestra una actitud positiva hacia el futuro.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para dar inicio procederemos a solicitarles que visualicen el primer video que plantea el programa Aprende en Casa II: ¿Qué quiero hacer en el futuro?, ¿Cómo voy a lograrlo?
• Una vez que termina el video se les pedirá que contesten en una hoja de su carpeta de evidencias la siguiente pregunta: José Hernández plantea seis ingredientes para el éxito, ¿Cuáles serían los más importantes?, ¿Cuál agregarías?
• Cabe mencionar que los productos deberán incluirse en su carpeta de evidencias.

DESARROLLO:

• Se les solicitará que vean el siguiente video y después de visualizarlo respondan al cuestionamiento: En el caso de Isaac ¿Qué piensas de sus sacrificios?, ¿Qué te hace sentir su historia?
• Procederán a ver el tercer video planteado por el programa.

CIERRE:

• Procederán a dar solución a la siguiente pregunta: En el caso de María Lorena Ramírez Hernández, la corredora campeona ¿Qué es lo que más te interesó de su historia?, ¿Qué más sabías de ella?
• Como actividad final deberán de realizar un pequeño escrito donde ellos plasmen ¿Qué quiero hacer en el futuro? ¿Cómo voy a lograrlo? Y lo integrarán en su carpeta de evidencias.

• Televisión
• Programa La unión Hace la fuerza
• Actividades del programa
• Hoja de carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, conoce diversos casos de  valor y esfuerzo, comprende la importancia de mostrar una actitud positiva al futuro, valora el esfuerzo, expresa satisfacción por superar retos, redacta un texto corto de lo que quiere ser a futuro y como piensa que lo podrá lograr.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

LUNES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Lengua Materna

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

Identifica información complementaria y contradictoria para conocer sobre un tema

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Dónde, dónde buscar?

Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para iniciar verán el primer video que propone el programa Aprende en Casa II: ¿Dónde buscar?
• Después de visualizar el video deberán de contestar en una hoja para su carpeta de evidencias al siguientes preguntas:  ¿en qué pensaste?, ¿cómo te sentiste? ¿Qué te aportó cada video respecto al desarrollo de un árbol?

DESARROLLO:

• Visualizarán el segundo y tercer video que propone el programa Aprende en Casa II: ¿Dónde buscar?
• Terminando nuevamente contestarán la pregunta: ¿Qué hubiera pasado si Darwin y Wallace no se hubieran puesto de acuerdo? ¿Por qué son importantes las ideas complementarias y las contradictorias para comprender mejor un tema?

CIERRE:

• Como actividad final deberán de investigar más sobre un tema de su elección y deberá de organizarla en ideas complementarias e ideas relevantes.
• Con esta información la organizará en un texto o cuadro sinóptico, el cual agregará a su carpeta de evidencias.

• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus ideas, identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MARTES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Matemáticas

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Dónde quedó el punto?

Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II: ¿Dónde quedó el punto?
• Deberán realizar las actividades que les proponen al tiempo que van viendo su resolución.

DESARROLLO:

• A continuación, deberán de responder las siguientes preguntas: ¿Recuerdas que una multiplicación también representa una suma con sumando iguales?, ¿Cómo escribirías la multiplicación del primer video 9x0?6 en forma de suma?, ¿Cómo puedes saber con anticipación el número de cifras decimales que lleve el resultado de multiplicar un número natural por un decimal?
• Esto lo deberán de anexar a su carpeta de evidencias.

CIERRE:

• A continuación, deberán resolver los siguientes planteamientos: Si quisieras compras 5 cuadernos que cuestan $8.30 ¿Qué operaciones harías para saber cuánto tendrías que pagar?, ¿Qué pasaría si primero trabajas con los $8 y luego con los $0?30 y al final juntas los dos resultados?,¿Obtendrías el mismo resultado?,¿Cambia el resultado si se cambia el orden en el que se cambia la multiplicación de un número natural por un número decimal? ¿Si multiplicas 4x2?8 es lo mismo que si multiplicas 2.8x4?
• Estos cuestionamientos los deberá de resolver y registrar en una hoja que integrará en su carpeta de evidencias.
• Como actividad complementaria se les invitará a practicar las operaciones con decimales mediante la página https://www.cerebriti.com/juegos-de-decimales/tag/mas-recientes/

• Televisión
• Programa Aprende en Casa II

• Hoja de carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Hoja de carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias
• Computadora
• Conexión a internet

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende el procedimiento para realizar operaciones con decimales, ejercita operaciones con decimales.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MARTES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Ciencias naturales

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Energía aquí, energía allá

Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para iniciar se les solicita a los alumnos contestarán en una hoja de su carpeta de evidencias ¿qué es la energía?, ¿Qué objetos conoce que usan energía para funcionar?,
• Estas preguntas serán dadas previamente por el docente mediante el medio digital con el que se trabaje.
• Estas preguntas las deberá responder en su carpeta de evidencias de una forma sencilla con la finalidad de movilizar sus conocimientos previos.

DESARROLLO:

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II: Energía aquí, energía allá
• Mientras visualizan los videos correspondientes deberán de realizar anotaciones de las ideas más relevantes para resguardarlas en su carpeta de evidencias, ya que les servirán para las actividades siguientes.
• Después del video responderán en una hoja de su carpeta de evidencias: Para ti, ¿qué es la energía? ¿De dónde proviene la energía con la que te mueves todos los días?, ¿de qué tipo es?, ¿utilizas varios tipos de energía?

CIERRE:

• Visualizarán el segundo video y para poder responder a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las diferencias entre la energía renovable y la no renovable?, ¿Cuál es la importancia del uso de la energía renovable para el futuro del planeta? Para ti, ¿qué es la electricidad?, ¿la energía sólo se produce a través de la electricidad?

• Una vez que resuelven sus preguntas, se les solicitará que elaboren un esquema con la información obtenida para poder con ello reforzar el contenido.
• Dichos productos los deberán de integrar a su carpeta de evidencias.

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, comprende lo que es la energía, identifica los diferentes tipos de energía, identifica las energías renovables, comprende la importancia de las energías renovables.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MARTES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Lengua materna

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Para decidir, nos informamos

Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para iniciar visualizarán los dos videos que se proponen en el programa Aprende en Casa II: Para decidir, nos informamos.

DESARROLLO:

• Al término de los dos videos que se presentan deberán registrar y contestar las siguientes preguntas: De acuerdo a lo que Richard, expone en el video, ¿Cuál o cuáles fueron las razones que lo llevaron a querer ahuyentar a los leones de su ganado y rebaños?, ¿Cómo utilizó la información que tenía para dar solución a su problema? En el caso de Marieliza, ¿Qué papel ha jugado la lectura para seguir aprendiendo?
• Estos productos los integrarán en su carpeta de evidencias.

CIERRE

• Para finalizar deberán de identificar alguna problemática que halla en su comunidad o familia y responder las siguientes preguntas: ¿Qué solución propones para resolverlo?, ¿Qué información necesitas para empezar a buscar una alternativa de solución y tomar decisiones?, ¿En qué lugares buscarías información?
• Como actividad complementaria, se les solicitará que elaboren un texto donde expresen la importancia de estar informados para poder tomar una decisión asertiva.
• Estos productos los deberán anexar a su carpeta de evidencias.

• Televisión
• Programa Aprende en casa II

• Hojas para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende  la importancia de leer e informarse, identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones, plantea un problema y la solución argumentada mediante una investigación previa sobre el tema.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MARTES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Geografía

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

Diversidad de clima en Europa, Asia y Antártida

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Qué climas tienen en otros continentes?

Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para iniciar se les solicita a los alumnos que realicen un dibujo con el clima que más les gusta y que expliquen por qué.
• Esto con la finalidad de poder movilizar sus conocimientos previos.
• Deberán de guardar la actividad en su carpeta de evidencias.

DESARROLLO

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II: “¿Qué climas tienen en otros continentes?
• Observarán los videos que se les presenta en el programa y deberán tomar notas de las ideas que ellos consideran relevantes.
• Después deberán de contestar las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron las características de los climas que más te interesaron? ¿por qué?, Además de la ubicación geográfica, ¿Qué otros factores pueden cambiar las condiciones climáticas de los países?, ¿Cómo es el clima en la Antártica? y; Antártida, ¿de quién es el continente más extraño de todos?, ¿Qué similitudes y diferencias existen entre los climas de Europa, Asia y la Antártida?
• Todo esto le integrarán a su carpeta de evidencias.

CIERRE:

• Como actividad final y complementaria realizarán un pequeño álbum de climas con características del mismo y un dibujo representativo de dicho clima.
• Este álbum lo integrarán en su carpeta de evidencias.

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Actividades sugeridas en el programa
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Libro de Geografía SEP
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica elementos que integran el clima, logra diferencias entre los climas que existen, identifica el clima característico de cada continente, identifica similitudes y diferencias entre los climas.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MIERCOLES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Inglés

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

Escucha anécdotas personales variadas cortas.

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Me cuentas tu historia?

Explora anécdotas personales divertidas

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para iniciar deberán escribir que historias breves o anécdotas les gustaría poder contar en inglés, o escucharlas.
• Esto con la intención de motivarlos para la clase que están por ver.

DESARROLLO:

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II : ¿Me cuentas tu historia? y deberán tomar nota de la información relevante.
• A continuación, deberán realizar las actividades sugeridas en el programa y las deberán anexar a su carpeta de evidencias.

CIERRE:

• Buscarán en la red algunas anécdotas o expresiones cortas en inglés y las practicarán, con la idea de poder contarlas a su familia.
• Se sugiere que exploren el uso del traductor de Google para que puedan redactar algunas anécdotas personales y puedan compartirlas en familia.
• Al finalizar deberán escribir en español sus apreciaciones de la experiencia vivida.

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias
• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Actividades sugeridas en el programa
• Hojas de la carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias
• Computadora
• Conexión a internet

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, escucha con atención expresiones que pueden contar una anécdota, utiliza el traductor de Google y crea sus textos cortos que cuentan una anécdota, presenta a su familia su anécdota en inglés, expresa su experiencia vivida mediante un texto corto.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MIERCOLES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Artes

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¡Tercera llamada!

Utiliza la forma y el color de manera intencional en la representación de personajes ficticios.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para dar inicio visualizarán el primer video del programa Aprende en Casa II: ¡Tercera llamada!

DESARROLLO:

• Posteriormente en una hoja para su carpeta de evidencias deberán contestar las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que realizar ejercicios corporales es importante en el teatro?, ¿Cómo se relacionan la imaginación, la forma y los materiales para crear personajes nuevos o de fantasía?
• Si nos imaginamos un personaje divertido o fantástico, ¿cómo sería?, ¿qué características tendría?, ¿cómo estaría vestido?, ¿de qué colores sería?
• ¿Cómo te imaginas que sería el personaje que imaginen tus amigas o amigos de la escuela?,¿crees que todos pensarían en el mismo personaje fantástico?, ¿por qué crees que suceda eso?

CIERRE:

• Como actividad de reforzamiento creará cuatro personajes utilizando diferentes formas y colores para cada uno.
• ¿Se puede imaginar una historia con esos personajes?
• Se les solicitará que los dibujen en su cuaderno y escribirá una breve historia en una hoja para su carpeta de evidencias.

• Televisión
• Actividades del programa

• Televisión
• Programa Aprende en Casa II
• Actividades del programa

• Hoja de carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica la importancia de materiales diversos para la representación de personajes, identifica la importancia de los movimientos corporales dentro del teatro, crea personajes haciendo uso de formas colores y materiales.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MIERCOLES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Matemáticas

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

El alumno conozca la utilidad de la unidad de medida estándar (litro).

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Cuánto peso es mucho peso?

Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para dar inicio a la sesión y con la intención de movilizar sus conocimientos previos, se les solicitará que realicen un collage sobre las unidades de medida de peso y capacidad.
• Detrás del collage podrán 5 ideas principales de los conocimientos que ellos tengan sobre el tema.

DESARROLLO:

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II: ¿Cuánto peso es mucho peso? Y se les pedirá que tomen nota de las ideas que ellos consideren relevantes.
• Después de visualizar los videos propuestos deberán de registrar y resolver en hojas de su carpeta de evidencias, las siguientes preguntas: ¿Qué ventajas descubres de los distintos sistemas de medición que se presentaron?, ¿cuáles problemas encuentras? ¿Cuáles serían las principales diferencias entre estos sistemas y los sistemas de medición estandarizados?, ¿Podrías crear tu propio sistema de medida?, ¿qué elementos considerarías?, ¿cómo lo harías?

CIERRE:

• Como actividad de cierre deberán de investigar la capacidad de los siguientes objetos: Cubeta, Jarra, Tinaco/Cisterna, Jícara, Vaso, Tina
• Deberá elegir dos objetos uno grande y otro pequeño y ver cómo se puede medir su capacidad, por ejemplo, un vaso y una cubeta, ¿cuál es la capacidad de cada uno?, ¿cuántos vasos caben en una cubeta?
• Tendrá que registrar la información en una tabla o mediante puntos y luego haz una prueba pasando agua de un recipiente al otro, si repites el ejercicio un par de veces más, ¿obtienes el mismo resultado? ¿Por qué crees que sucede esto?, lo deberá explicar de manera breve en su cuaderno
• ¿Conoces alguna otra magnitud que se use en tu región, para medir la capacidad? si es así escribe cuál es y ofrece toda la información que puedas recabar, ¿en qué situaciones se utiliza?, ¿por qué?
• Estos productos los deberá de registrar y resguardar en su carpeta de evidencia.

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Actividades sugeridas en el programa

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica unidades de medida de peso, identifica unidades de medida de capacidad, comprende la utilidad en su vida cotidiana de estas unidades de medida, hace comparaciones entre múltiplos y submúltiplos, reconoce entre múltiplo y submúltiplo.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

MIERCOLES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Lengua Materna

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Unimos oraciones.

Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II: “unimos oraciones”.
•  Se les solicitará que tomen nota de la información que ellos consideren relevantes, con la finalidad de ejercitar su comprensión lectora y mantener su atención.

DESARROLLO

• A continuación, deberán registrar y contestar las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si los nexos y conectores desaparecieran de los textos?
• Se les pedirá que elijan un texto de su preferencia y que dentro del mismo identifiquen y cambien algunos conectores para cambiar de un párrafo del texto, el sentido del texto, y muéstraselos a tu familia.
• Dichas preguntas las deberá contestar en su carpeta de evidencias.

CIERRE:

• Como actividad final se les solicitará que elaboren una lista de clasificación de los conectores.
• Con dicha lista deberán de escribir una carta a alguien explicándole como será la fiesta de cumpleaños y utilizará los conectores para enriquecer su escrito.
• Dicho producto lo deberán mostrar a sus familiares y lo resguardarán en su carpeta de evidencias.

• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Actividades sugeridas en el programa
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica los tipos de conectores, comprende la importancia del uso de conectores para comunicarse, cambia conectores de un texto para observar su cambio de intención, redacta un texto corto enriqueciéndolo con conectores.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

JUEVES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Formación Cívica y Ética

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

Reconocimiento y ejercicio de derechos

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Ejerciendo mis derechos III

Comprende el sentido de las normas de convivencia para proteger los derechos, ejercerlos y gozarlos.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Para iniciar se les solicita a los alumnos que enlisten en una hoja de su carpeta de evidencias los derechos que conocen que tienen como niños.
• Esto con la intención de movilizar sus conocimientos previos sobre el tema.

DESARROLLO:

• Se les solicitará que vean el programa Aprende en Casa II: Ejerciendo mis derechos III
• A continuación, deberán realizar las actividades sugeridas en el programa y las deberán anexar a su carpeta de videncias.
• Deberán de redactar una situación en la que hallan ejercito alguno de sus derechos.

CIERRE:

• Como actividad final se les solicitará a los alumnos que elaboren dos carteles donde se ejerzan dos de sus derechos, los cuales vieron durante el programa.
• Estos carteles los deberán de resguardar en su carpeta de evidencias.

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Televisión
• Programa Aprende en casa II
• Actividades sugeridas en el programa

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica sus derechos como ciudadano, identifica los derechos que tiene como niño, comprende situaciones donde se ejercen sus derechos, crea carteles promoviendo el ejercicio de sus derechos.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.

OBSERVACIONES:

GRADO:

6°

DIA:

JUEVES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Matemáticas

FECHA:

Semana 1

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

El alumno conozca la utilidad de la unidad de medida estándar (litro).

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Cuánto peso es mucho peso?

Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

INICIO:

• Como ya es un tema visto en días anteriores, daremos inicio pidiendo que retomen la visualización de los videos y que al mismo tiempo consulten sus notas realizadas anteriormente.

DESARROLLO:

• Realizarán la siguiente actividad

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CIERRE:

• Como actividad final procederán a resolver el siguiente problema: Pedro ha comprado un juego completo de cacerolas para cuando se mude a su casa nueva. La cacerola más pequeña tiene una capacidad de 15 decilitros, que es una capacidad 2,8 litros menor que la de la cacerola más grande del juego. ¿Qué capacidad tiene la cacerola más grande? Expresa el resultado en ambas unidades.
• Tendrá que registrar la información y sus procedimientos para la resolución en la hoja para su carpeta de evidencias.

• Televisión
• Programa Aprende en casa II

• Hoja para carpeta de evidencias

• Carpeta de evidencias

• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica unidades de medida de peso, identifica unidades de medida de capacidad, comprende la utilidad en su vida cotidiana de estas unidades de medida, hace comparaciones entre múltiplos y submúltiplos, reconoce entre múltiplo y submúltiplo.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa II
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa II

Aprendizajes esperados de Aprende en Casa II primeras tres semanas.