Formato de planeacion. Desarrollo personal y social

Nombre de la escuela: Leonor Turnbull de Muñoz

Clave: 30EJN0230S

Zona: 110

Grado y grupo: 2° “A”

Fecha: 23 de noviembre 2015  al  25 de noviembre 2015

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social

Lenguaje y comunicación.

Pensamiento matemático

Desarrollo personal y social

Expresión y apreciación artística

COMPETENCIA:

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida cotidiana.

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades de otros

Expresa idea, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

APRENDIZAJE ESPERADOS:

Actúa conforme a los valores de Colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Intercambia opiniones y explica por qué esta de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra de arte.

Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística

Nombre de la situación de aprendizaje:       los valores son fundamentales para convivir con los demás.

INICIO:

Lunes 23

• Formados en círculo, se le cuestiona a los alumnos ¿Qué son los valores?, ¿Son importante los valores?, ¿Por qué?, ¿Cada cuánto ocupamos los valores?, ¿En dónde ocupamos los valores?, etc.

Martes 24

• Se colocaran unas imágenes en el pizarrón de los cuatro valores que vamos a trabajar y se les preguntara que es lo que observan, después se les explicara de manera muy breve el por qué esas imágenes están relacionada con esos valores.

Miércoles 25

• Se les pregunta a los alumnos que si recuerdan que valor vimos ayer y se les pregunta qué valores son los que veremos hoy.
• Cantaremos una ronda del valor de la tolerancia.

Jueves 26

DESARROLLO:

• Después del cuestionamiento que se le realizo a los alumnos y ver cuáles eran sus respuestas, se les pedirá que mencionen todos los valores que conocen y se irán anotando en el pizarrón y ellos lo irán copiando en su cuaderno.

• Se les pondrá un video de un cuento llamado “el viejo árbol” que hace referencia el valor de la colaboración y después se les realizaran varias preguntas como: ¿de qué trato el cuento?, ¿estuvo bien lo que hicieron los personajes?...
• Se les proporciona un dibujo del valor de la colaboración y se le pide que lo iluminen como ellos deseen.

• Verán un cortometraje del valor de la tolerancia y después se les cuestionara ¿si entendieron el mensaje? ¿somos unas personas tolerantes? ¿Por qué debemos de ser unas personas tolerantes?...

CIERRE:

• Cantaremos y bailaremos una canción llamada “los valores”
• Se les explicara a los alumnos que de todos los valores que mencionamos, vamos a enfocarnos solamente en 4 (colaboración, respeto, honestidad y tolerancia) para que así aprendan a tener una mejor convivencia.

• Una vez que el dibujo ya está terminado lo vamos a pegar en la pared del salón de clases.
• Se les refirma a los alumnos el significado del valor de la colaboración y el por qué es importante para que tener una buena convivencia con las demás personas.

• Se les pondrá el juego “mi nombre es y me gusta” y se les explica el por qué se les pone ese juego.

Material: tv, computadora, rompecabezas, crayolas de colores, papel, tijeras, pegamento, cinta adhesiva, aguilucho, fichas de trabajo, trabajos hechos en casa, plastilina, tabla para plastilina, palito de bandera.

Organización:

Individual

Equipo de 2 personas

grupal

Evaluación:

Que el niño identifique los tipos de familia , asi como sus características, roles, sus gustos e intereses, se exprese de diferentes maneras tanto oral como artísticamente dando a conocer su forma de convivencia, poniendo en práctica los valores , como el respeto hacia los demás compañeros.

Observaciones: Los niños al preguntar que es una familia , la mayoría contesto bien pues tienen un buen conocimiento previo de lo que se estaba hablando, las exposiciones nos ayudan a evaluar la forma en que se expresan como el desarrollo del habla, pero los compañeros se aburrían en un determinado momento ya que son 21 niños, tuvimos que cambiar las actividades (el orden) para que así volviéramos a captar la atención de los niños cuando exponían.

Se mostraban muy interesados en el tema participaban y relataban lo que hacen con su familia…