GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS

Instrucciones:

Estimado estudiante, en este módulo debes realizar las siguientes actividades:

 A. Para realizar este trabajo debes leer la lectura "Gestión de recursos humanos por competencias".

 B. Analizar y contestar las preguntas propuestas a continuación:

1. ¿Por qué la creatividad como competencia instaurada en la cultura organizacional puede generar un cambio en ella? Presenta tu opinión al respecto, así como ejemplos concretos de comportamientos y prácticas observables que, en el día a día de la organización, contribuyen a cambiar la cultura imperante.
2. ¿De qué depende que un/a trabajador/a presente en mayor o menor medida creatividad? Reflexiona sobre la influencia de los factores psicosociales en el individuo y sobre el peso de las diferentes instancias socializadoras generadoras de este tipo de comportamientos en el ámbito laboral y organizacional.
3. ¿Qué mecanismos de diagnóstico y evaluación competencial pondría en marcha para medir la presencia de creatividad en el/la candidato/a a un puesto de trabajo? Enumera alguna de las pruebas, tests, simulaciones, indicadores y/o dinámicas que utilizarías para ello.

Desarrollo:

1. Porque la creatividad ayudará innovar en las organizaciones para desarrollar nuevos procesos, nuevos productos, servicios y así poder ser más competentes; La creatividad dinamiza las relaciones de los trabajadores en la organización, lo que conlleva una mayor productividad y rentabilidad.

Ejemplos:

• Al instaurar la creatividad en las organizaciones, los trabajadores pueden estar actos para las innovaciones y buenas ideas.
• La creación de nuevos puestos de trabajo, para generar mayor ingresos a la empresa.
• La creatividad en las empresas, también conllevan a las mejoras en el clima organizacional, generando mayor productividad y rentabilidad en la organización.

1. Si bien la creatividad depende más de las personas que de las empresas y sus condiciones, Las personas creativas tienen las cualidades de independencia, autonomía, intuición y espontaneidad; Por ende depende no solo de las herramientas adecuadas para el desarrollo de la creatividad, si no también el apoyo y estimulo de las alta dirección, para que potencie con los recursos necesarios.
2. Evaluaciones:

• Pruebas situacionales: en ellas se plantea al postulante una situación específica relacionada al puesto de trabajo, ante la cual debe proponer una solución.
• Pruebas basadas en habilidades específicas: se recurre a la evaluación de las competencias conductuales consideradas críticas para el puesto.
• Pruebas referidas a conductas criterio: en estas las pautas de las conductas evaluadas son acordadas con anticipación. 
• Pruebas referidas a la evaluación de conductas concretas: se toman en cuenta las conductas específicas y no supuestos teóricos.

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