GUIA DE ESTUDIO

GUIA DE ESTUDIO

EL ABC DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Libro: Ferreiro Gravié, Ramón y M. Calderón (2009). EL ABC DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO. Segunda Edición. Editorial Trillas. México, 231 Págs.

INTRODUCCION:

EI propósito de esta guía de estudio es contribuir a un mejor procesamiento de la información del libro, de modo tal que comprendas a profundidad el contenido del mismo.

Te sugerimos seguir las orientaciones que te ofrecemos como sugerencias generales que bien adaptadas a tu modo peculiar de estudiar darán sin lugar a duda los resultados esperados.

AI final debes demostrar que has comprendido lo "esencial" del APRENDIZAJE COOPERATIVO, y escribir un ensayo que así lo demuestre.

RECURSOS NECESARIOS

• El libro, segunda edición (2009)

• Un cuaderno de apuntes o bien computadora con procesador de texto como Word

• Lápiz

• Marcador

• Tiempo. Dedicar 6 horas promedio.

EVIDENCIA A ENTREGAR:

• Escribir un ensayo. Ver anexo al final de esta guía.

• Anexar al ensayo escrito un informe con las respuestas a las preguntas y ejercicios que esta guía de estudio contempla.

Primer Paso

 Observa con detenimiento la portada del libro, identifica y anota en tu cuaderno:

 Título y subtítulo

 Autores

 Editorial

 Lee los prólogos escritos por el investigador Dr. Robert Slavin de la Universidad John Hopkins, de Baltimore, Maryland, destacado especialista en aprendizaje cooperativo, tanto a la primera como a la segunda edición de la obra. Si te interesa puedes localizar en tu buscador favorito bien Google o Altavista, o cualquier otra plataforma electrónica, más información sobre Robert Slavin.

 Lee la presentación que los autores hacen de su obra. Tanto a la primera como a la segunda edición.

 En la presentación se hace referencia a los objetivos del libro. Léelos con suma atención. Subráyalos. Escríbelos en tu libreta de apuntes. Tenlos presente en todo momento.

 Después pásale revista al "Índice de Contenido", el que te da una visión de conjunto de los temas que abarca el libro y que paso a paso vas a procesar con la ayuda de esta guía.

 Recuerda realizar un resumen escrito de lo orientado en este Primer Paso en tu cuaderno.

Segundo Paso

 Lee y reflexiona sobre el contenido del exordio del libro, que aparece en la pagina 17. ¿Qué te sugiere este proverbio atribuido a Confucio?

 ¿Qué relación estableces entre el mensaje del proverbio y la labor del maestro y el profesor en el salón de clase?

 ¿Qué derivación práctica tiene para los maestros este antiguo proverbio?

 Escribe tu reflexión. Recuerda que al escribir piensas dos veces (L.S. Vigotsky).

Tercer Paso

 El APRENDIZAJE COOPERATIVO hace suyo la filosofía educativa "Enseñar a pescar".

 Con esta reflexión en mente procesa la información del capítulo 1 "Antecedentes" (Pág. 20), dedicado a hacer un breve recorrido histórico para destacar que la noción del aprendizaje cooperativo ha estado presente a lo largo de la educación como fenómeno social.

 Recuerda que procesar información es mucho más que leer. Debes subrayar, hacer acotaciones al margen, hacerte y responderte preguntas que te sugiere la lectura del texto, etc.

 Precisa en el texto que procesas el papel que ha jugado la cooperación en el desarrollo de la sociedad humana y cómo la idea de la ayuda y la cooperación ha estado presente en la literatura y la práctica educativa a través de los años.

 Toma apuntes de lo que lees. Recuerda que procesar información es algo más que leer e implica el empleo de estrategias tales como hacer anotaciones, subrayar, resumir mediantes cuadros o gráficas, etc...

 Responde por escrito al siguiente planteamiento: Si afirmamos que el aprendizaje cooperativo "no es nuevo" ¿Qué es lo novedoso entonces al respecto? ¿Por qué ocupa un lugar preferente en la literatura e investigación educativa de los últimos años?

 Escribe tu respuesta lo más ampliamente posible en tu cuaderno. A más ideas por escrito te plantees mejor. Recuerda que “escribir es pensar dos veces”. Cuando escribes materializas o dicho de otra forma cristalizas tu pensamiento, y esto deja huellas a nivel de corteza cerebral que más tarde recuperas en actividades en que esta información es de utilidad.

 Resume todo lo aprendido en este Tercer Paso. No continues sin hacerlo.

Cuarto Paso

 A continuación centra tu atención en el Capítulo 2 "Justificación" (Pág. 29) y el Capítulo 3 “Otra Justificación” (Pág. 35). Ambos capítulos se ocupan de justificar la metodología del aprendizaje cooperativo. En otras palabras: ¿por qué esta metodología hoy en día? Primero lee reflexivamente su contenido, y al hacerlo contesta por escrito la siguiente pregunta:

 ¿Qué razones justifican en la actualidad la necesidad de trabajar, maestros y alumnos, de un modo diferente en el salón de clases y en la escuela? Enlista las causas que imponen la búsqueda de nuevas formas de enseñar y aprender? A más causas escribas, será mejor. Cuando pensamos y escribimos, o bien expresamos verbalmente, estamos “sacando fuera” lo que tenemos “dentro” y este ejercicio nos ayuda a comprender a profundidad lo que estamos aprendiendo.

 Recuerda... el APRENDIZAJE COOPERATIVO es una respuesta a la situación social y la educación de finales del siglo XX y principios del XXI. Es una forma de organizar el proceso de aprendizaje – enseñanza que permite educar (formar) la generación del milenio nombrada por mucho como generación Net, y por otros “nativos digitales”.

 Responde por escrito las siguientes preguntas: ¿Cómo son los miembros de la generación Net? ¿Coincide la información aportadas por las investigaciones sobre los Nets con las peculiaridades de tus alumnos? ¿En qué medida? ¿Son mejores o peores los Nets con relación a generaciones anteriores?

 Recuerda responder las preguntas que se realizan en tu cuaderno. Si sientes la necesidad de regresar a algún tópico planteado anteriormente para esclarecer o completar tu respuesta de mejor forma no lo dudes, regrésate.

Quinto Paso

 Seguimos avanzando en el procesamiento de la información del libro. Ahora nos ocuparemos del capítulo 3 dedicado a la conceptualización del tema objeto del libro. ¿Qué

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