GUÍA No 5 PARA APRENDIZAJE EN CASA
Enviado por Esteban Pino usuga • 27 de Noviembre de 2020 • Documentos de Investigación • 3.073 Palabras (13 Páginas) • 116 Visitas
Institución Educativa Cristóbal Colón HUMANISMO CONOCIMIENTO Y PROYECCIÓN GUÍA No 5 PARA APRENDIZAJE EN CASA Fecha: 12 de octubre de 2020 | ||
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: | Grado:□10˚ Grupo Grado:□11˚ Grupo | |
ÁREA: | Matemáticas | |
DURACIÓN: | 12 de octubre al 6 de noviembre Para entregar la guía física, la institución establece fecha, se debe estar pendiente. Para el envío de avances se establecen las fechas en los encuentros por Zoom. La puntualidad permite un proceso de retroalimentación adecuado. | |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: | Interpretación y representación La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos Razonamiento y argumentación | |
APRENDIZAJES ESPERADOS: | 10º Encontrar los valores de los lados y los ángulos de un triángulo oblicuángulo utilizando las leyes para el seno y el coseno. 11º Reconocer el comportamiento de una sucesión y describir el límite de estas. | |
METODOLOGÍA: | El aprendizaje en casa está centrado en el trabajo activo del estudiante de forma tal que, a partir de distintas recomendaciones sobre como potenciar sus aprendizajes, sea él quien escoja con cuáles estrategias se siente mejor de acuerdo a sus condiciones y necesidades. Orientado al aprendizaje autónomo. Por esto se hace una presentación general de la estrategia y se plantean actividades discriminadas en los momentos de una secuencia didáctica, las cuales el estudiante debe realizar. Esta guía privilegia el aprender haciendo enfocada en el proceso de aprendizaje, no deseamos convertir al estudiante en un experto conocedor de las distintas temáticas abordadas en esta guía, sino que desarrollen habilidades y destrezas en las competencias del área con énfasis en la responsabilidad y compromiso, bajo un ambiente mediado o no por la virtualidad que garantice el bienestar socioemocional de los estudiantes, sus familias y cuidadores. Como parte de la estrategia metodológica se incluyen diferentes estrategias didácticas, enfatizando en el auto aprendizaje. En cuanto al uso y tiempos: si bien los estudiantes se encuentran en sus casas es importante establecer rutinas para el buen uso y aprovechamiento del tiempo y que este sea flexible y reorganizado de acuerdo a la asignación de compromisos académicos y de esta forma contribuir con la adaptación de las nuevas formas con las nuevas formas de enseñanza- aprendizaje. Adaptación de: guía de aprendizaje en casa, elaborada por secretaría de educación de Medellín.2020 | |
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: | Las actividades fueron tomadas directamente de la página de Colombia Aprende, del libro “vamos a aprender” del Ministerio de Educación Nacional y otras son adaptaciones. Dirección web: https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender |
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Sesión 1
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La matemática, y sus ramas de desarrollo como la trigonometría han sido un foco de desarrollo a las necesidades humanas, en las que se han creado teorías y conceptos, que abarcan cualquier actividad humana, en las siguientes líneas encontrará las aplicaciones de los teoremas del seno y coseno.
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Observa detenidamente la tabla de la clasificación de los triángulos según las medidas de sus lados y de sus ángulos.
Clasificación de triángulos según la medida de sus lados | ||
Equilátero [pic 6] Los tres lados tienen la misma medida | Isósceles [pic 7] Dos de sus lados tienen la misma medida | Escaleno [pic 8] Ninguno de sus lados tienen la misma medida |
Clasificación de triángulos según la medida de sus ángulos. | ||
Acutángulo [pic 9] Todos sus ángulos son agudos | Obtusángulo [pic 10] Tiene un ángulo obtuso | Rectángulo [pic 11] Tiene un ángulo recto |
- Clasifica cada triángulo según la medida de sus lados, coloca en la línea continua según corresponda: equilátero, isósceles o escaleno. Luego, clasifica según la medida de sus ángulos, coloca en la línea punteada según corresponda como; rectángulo, obtusángulo o acutángulo.
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- Dibuja el triángulo pedido, de ser posible. Justifica los que no son posibles.
A) Rectángulo y equilátero | B) Acutángulo y equilátero | C) Escaleno y rectángulo |
D) Escaleno y obtusángulo | E) Rectángulo e isósceles | F) Acutángulo e isósceles |
G) Obtusángulo y equilátero | H) Isósceles y obtusángulo | I) Escaleno y acutángulo |
- Responde: falso o verdadero a las siguientes afirmaciones.
- Todos los triángulos equiláteros son isósceles
- Todo triángulo rectángulo tiene dos ángulos agudos
- Un triángulo rectángulo, no puede ser equilátero
- Todo triángulo equilátero, es acutángulo
- Un triángulo obtusángulo, no puede ser isósceles
TEOREMA DEL SENO
Analiza
Un águila vuela sobre un prado plano y despejado desde hay observa dos ratones con un ángulo de depresión de 32° y 48°, respectivamente. Los ratones están a 2 km y del otro
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