Gerencia Educativa

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

ÁREA EDUCACION MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APOYO PUNTA DE MATA

Código: 536

Asesor (a):

Lic. Romelia Barreto

Bachiller (a):

Marlenny Salas Urbaez

Cedula: 9.293.905

Noviembre 2012

Lapso Académico 2012-1

INTRODUCCION

Con el objetivo de cumplir con el trabajo practico exigido dentro del Plan de Estudio, de la asignatura Gerencia Educativa (536) fue necesario la asistencia a un centro educativo, específicamente la ESCUELA BOLIVARIANA “CENTURIÓN”, el diagnóstico, forma parte de la observación, en la cual se pretende entrar en contacto con la institución y conocer la organización y funcionamiento de esta escuela.

La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado, desde la educación inicial hasta las entidades universitarias. Especialmente es de importancia el desarrollo de estas ideas: La Gerencia, como labor gravitante en todo tipo de organizaciones actuales, como una posibilidad que aprovechan los centros educativos, para lograr sólidos resultados prácticos que ayudan a una tarea planificada, dinámica y con espíritu de cambio, las perspectivas del liderazgo, la innovación y la búsqueda de un alto nivel de calidad en el servicio. Desde luego, entendemos que la gerencia no es cumplimiento de una persona sino de toda una organización debidamente fortalecida y dinamizada alrededor de los conductores proyectados al éxito.

En la institución Educativa se realizará una observación que permitirá evidenciar una situación real de la Planificación de actividades curriculares relacionadas con las necesidades, de los alumnos, docentes y comunidad educativa. Esto nos conducirá al diagnóstico de una situación problema.

Este trabajo tiene como objetivo principal indagar sobre la actuación gerencial de un instituto educativo, determinar el nivel de desempeño, la situación, problemáticas existentes y sugerir estrategias de planeación, en función de mejorar cualquier debilidad y a si contribuir a la calidad educativa del mismo.

ASPECTOS A OBSERVAR Y ANALIZAR EN EL DIAGNÓSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO “ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA CENTURIÓN”

Identificación del contexto o Comunidad Educativa.

Nombre de la institución.

“Escuela Bolivariana Centurión”

Dirección: Avenida Bolívar N° 180

Punta de Mata, Estado Monagas Municipio Ezequiel Zamora.

Posición Geográfica: La escuela limita de la siguiente manera:

Norte: Avenida Bolívar

Sur; calle Progreso

Este: Liceo José Gregorio Monagas

Oeste: Transversal Progreso

Reseña Histórica.

La Escuela Bolivariana “Centurión”, fue creada en el año de 1960 y está dedicada a la Educación Básica de niños, niñas y adolescentes.

La Escuela Bolivariana “Centurión” inscrita en el M.P.P.E.; ha pasado por un proceso histórico de seis décadas donde se destacaron excelentes maestros fundadores quienes fueron abnegados, dedicados, formadores de una gran cantidad de profesionales que se desempeñan en diversos cargos de la vida pública, quienes han puesto de manifiesto el aprendizaje producto de un esfuerzo educativo del personal docente.

Debe su nombre al ilustre prócer “Manuel Centurión” quién nace el 26 de marzo de 1.732 en Nerja, España fue un gobernante progresista de Guayana. Se inició en la carrera militar de Orán, Argelia, como cadete del regimiento de Infantería (1748-1750). El 25 de noviembre de 1766 toma posesión de su cargo como Comandante General de Guayana, en sustitución de Moreno de Mendoza, donde gobernó durante 10 años. Su gestión fue muy positiva.

La escuela se ha mantenido a partir de su fundación; en una constante formadora de un centenar de niños, niñas y adolescentes, los cuales han pasado por un proceso de transformación aunado a la educación, nata del hogar.

La escuela hoy está ubicada en el mismo sitio con el ir y devenir de una cantidad de docentes dedicados a los procesos de enseñanzas y aprendizajes de los niños futuros del mundo, con problemas que podemos darle posibles soluciones.

Esta Institución actualmente cuenta con una matrícula aproximadamente de 580 Estudiantes(as). El nivel de educación básica funciona en turno integral, de 7:00am a 3:00pm, con disciplinas que van desde primero a sexto grado, formadas por tres (03) secciones cada una (A, B, C), y un (01) aula integrada para niños especiales.

Misión

Instruir y orientar a nivel pedagógico, cultural y deportivo a niños, niñas y adolescentes provenientes de familias con ventajas y desventajas económicas y culturales ofreciéndoles apoyo alimenticio y especializado; también fortalecer lazos de amistad y convivencia con padres, madres responsables y la comunidad en general con el fin de formar hombres y mujeres aptos para vivir en una sociedad libre, justa y democrática.

Visión

Ofrecer un modelo educativo inmerso en una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural, en un estado de justicia federal y descentralizada, que consolide los valores de libertad, independencia, paz, solidaridad, el bien común, convivencia, igualdad, cooperación; donde se reciba una educación integral de calidad, en la cual se respeten todas las corrientes dl pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de los niños, niñas y adolescentes para formar individuos conscientes y solidarios en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de identidad del Municipio Ezequiel Zamora (Sociales, Culturales y Económicos) del Estado Monagas, de Venezuela, de Latinoamérica y del mundo.

Objetivos Institucionales.

Promover en los actores claves (directivos, Docentes, Padres y Representantes) y otros adultos significativos, el desarrollo de una alta motivación al logro, asumiendo nuevos retos metodológicos, que conlleven a un proceso de enseñanza aprendizaje efectivo, comprometiendo la participación activa de las familias y redes de apoyo a la institución para alcanzar el logro de los siguientes objetivos:

 Reforzar los valores dentro de la comunidad escolar que hace vida en la Escuela Primaria Bolivariana “Centurión”, mejorando las relaciones institucionales en el proceso enseñanza-aprendizaje.

 Involucrar a la comunidad en general en el rescate de los valores y las buenas costumbres.

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