Goia Para Hacerm Un Ensayo

México. D. F. a 23 de febrero de 2008

Editorial PROGRESO

CURSO TALLER

“ Inteligencias múltiples”

Objetivo General.

Reconocer las capacidades personales del docente y alumno para promover los diferentes estilos de aprendizaje en el aula.

Asesora:

Leticia García Castro

Introducción

El presente taller nace de la necesidad de brindar más y mejores herramientas de trabajo que apoyen la labor cotidiana del maestro en el aula.

En la actualidad se afirma que las personas no tenemos una sola inteligencia de tipo general, mesurable según los tradicionales test de inteligencia, sino que ésta tiene estructura múltiple. Por consiguiente , cada persona presenta un perfil característico de capacidades diferentes, estas inteligencias pueden reforzarse gracias a las oportunidades que ofrezca la sociedad, familia, escuela y a un medio rico en materiales y actividades atractivas.

Las “inteligencias múltiples”

La teoría de las inteligencias múltiples proporciona un marco en el que los maestros y alumnos pueden reconocer algunas de sus capacidades partiendo de ubicar sus puntos fuertes y sus estilos preferidos de aprendizaje.

En la siguiente tabla se muestran las siete inteligencias y sus características.

Tipos de inteligencia Les encanta Actividades de enseñanza Materiales de enseñanza Rendimientos en adultos valorados socialmente

Lingüística Pensar con palabras

Leer, escribir, contar historias Debates, escribir diarios, lectura oral Libros, grabadoras, ordenadores Poetas ,escritores

Lógico- matemática Utilizar el razonamiento, experimentar, calcular, resolver problemas lógicos Resolución de problemas, cálculos mentales, juegos con números Calculadoras, materiales, juegos Matemáticos, científicos.....

Musical Cantar, silbar, llevar el ritmo con los pies, expresarse con ritmos y melodías Cantar, tocar instrumentos, escuchar música, asistir a conciertos Cintas de música, instrumentos musicales Músicos y compositores

Viso-espacial Pensar con imágenes, dibujar, diseñar, visualizar Actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas Videos, gráficos, mapas, juegos de construcciones Pintores, Marineros, ingenieros

Corporal Bailar, correr, saltar, gesticular, tocar Manuales, teatro, danza, deportes, relajación Arcilla, materiales táctiles, deportes Cirujanos, bailarines, artesanos

Intrapersonal La autorreflexión, fijarse metas, meditar, soñar, planificar Instrucción individualizada, actividades de autoestima Redacción de diarios y proyectos individuales Psicólogos, líderes religiosos

Interpersonal Intercambiar ideas con los otros, dirigir, mediar Aprendizaje cooperativo, tutorías Juegos de mesa, materiales para teatro Líderes, vendedores, Profesores

A continuación, te invito a identificar tus niveles de inteligencia .

En este test, el puntaje que le puedes asignar a cada afirmación va de 1 a 5.

Será 1 si la afirmación no sucede muchísimo en ti.

Será 5 si esto es muy frecuente.

Los niveles intermedios que va del 2, 3 y 4 puedes asignarlo según el peso que desees asignarle.

Inteligencia linguística

( )Para su edad, escribe mejor que el promedio

( )Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increíbles

( )Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades

( )Disfruta los juegos de palabras

( )Disfruta leer libros

( )Escribe las palabras correctamente.

( )Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc.

( )Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.)

( )Tiene buen vocabulario para su edad

( )Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal

Puntaje total: .............x 2 = ...............%

Ahora es importante que identifiques a dos de tus alumnos que sobresalgan en lengua y anotes sus nombres.

Nombre del alumno

Inteligencia lógica y matemática

En este test, el puntaje que le puedes asignar a cada afirmación va de 1 a 5.

Será 1 si la afirmación no sucede muchísimo en ti.

Será 5 si esto es muy frecuente.

Los niveles intermedios que va del 2, 3 y 4 puedes asignarlo según el peso que desees asignarle.

( )Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas

( )Hace operaciones aritméticas mentalmente con mucha rapidez.

( )Disfruta las clases de matemáticas.

( )Le interesan los juegos de matemáticas en computadoras

( )Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lógica

( )Le gusta clasificar y jerarquizar cosas.

( )Piensa en un nivel más abstracto y conceptual que sus compañeros.

( )Tiene buen sentido de causa y efecto.

Puntaje total: .............x 2.5= ...............%

Ahora identifica a dos de tus alumnos que sobresalgan en lógica-matemática y anota sus nombres.

Nombre del alumno

Inteligencia espacial

En este test, el puntaje que le puedes asignar a cada afirmación va de 1 a 5.

Será 1 si la afirmación no sucede muchísimo en ti.

Será 5 si esto es muy frecuente.

Los niveles intermedios que va del 2, 3 y 4 puedes asignarlo según el peso que desees asignarle.

( )Presenta imágenes visuales nítidas

( )Lee mapas, gráficos y diagramas con más facilidad que el texto

( )Fantasea más que sus compañeros

( )Dibuja figuras avanzadas para su edad

( )Le gusta ver películas, diapositivas y otras presentaciones visuales

( )Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares.

( )Crea construcciones tridimensionales avanzadas (juegos Playgo o Lego)

( )Cuando lee, aprovecha más las imágenes que las palabras.

( )Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales.

Puntaje total: .............x 2.2= ...............%

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