Guia de estudio MICROCURRÍCULO

MICROCURRÍCULO

PROGRAMA

PSICOLOGIA

AREA DE FORMACION

Profesional

Básica de ingeniería

Básica Disciplinar

Humanidades

Investigación

Electiva

Énfasis

ASIGNATURA

ELECTIVA: LENGUA DE SEÑAS

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

1. Introducir al estudiante al conocimiento lingüístico de la lengua de señas para  la sensibilización del estudiante acerca de la comunidad sorda como personas que integran nuestra población y manejen para que manejen apropiadamente los conceptos la terminología específica e identifiquen sus aplicaciones en la solución de problemas sociales

1. Aproximar al estudiante al uso de la lengua de señas colombiana para fomentar el conocimiento y la adquisición de la misma permitiendo la accesibilidad y la interacción comunicativa con todas las personas que la consideren necesaria a traves de las metodologías de trabajo y de los instrumentos utilizados en el estudio y la investigación de estos procesos, fundamentalmente a través de las prácticas formativas propuestas desde la perspectiva cognoscitiva

IDENTIFICACIÓN

Nivel

Código SINU O SAI

Tipo

Requisito

Créditos

Sesiones Totales

 Presenciales

Independientes

Tutoría

III

TP

-

2

2

3

1

CONTEXTUALIZACIÓN

CONTENIDOS  

Unidad 1: Introducción

- Terminología básica: personas sordas y sordociegas, características de personas sordas y personas con sordoceguera, Discapacidad Auditiva, clasificación de la Discapacidad Auditiva, Lengua de Señas,  valores de la Cultura del Sordo, Lenguaje Signado, cultura del Sordo y Lenguaje Signado, interprete de LS, auxiliar de LS, oralismo, gestualismo, bilingüismo, lectura labio facial.

- historia de la lengua de señas

- Conocimientos básicos de la cultura de sordos.

- Introducción practica de la lengua de señas: instrucciones básicas, seña de identidad y signo en lengua de señas, saludos y presentaciones. Gesticulación.

Unidad 2. Lengua de Señas

- Bases legales de las personas con discapacidad,  organizaciones regionales, nacionales e internacionales que apoyan el proceso de inclusión de las personas con discapacidad (sordos- sordosciego)

-Psicología y lengua de señas. Importancia.

-Alfabeto dactilologico.

-Practica lengua de señas I: campos temáticos HOMBRE

Unidad 3: Lingüística de la lengua de señas

-La lengua de señas y su estudio lingüístico.

- Aspectos lingüísticos de la lengua de señas

- Estructura de la lengua de señas.

- Practica lengua de señas I: campos temáticos HOMBRE I

Unidad 4: Lengua de señas como herramienta comunicativa.

- Situación actual de la lengua de señas en Colombia.

- Proceso de comunicación - Inclusión social

- Pautas comunicativas.

- Practica lengua de señas II: campos temáticos: Sociedad y entorno natural.

Unidad 5. Entorno Natural

- Diseño de actividad

-Experiencia significativa INSORT.

COMPETENCIAS

1. Valora la lengua  de señas como instrumento de acceso a la información, como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos, evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales con las personas discapacitadas.

2. Busca información documental, utilizando diferentes fuentes y seleccionando la pertinente.

3. Identifica y analiza de forma crítica los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua de señas en las practicas y en los contextos reales de comunicación

4. Utiliza con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua de señas en contextos reales de comunicación.

5. Diseña y  Aplica los conocimientos aprendidos sobre la lengua de señas durante la interacción comunicativa con las personas sordas en la actividad especial diseñada.

METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)

Cursos magistrales, seminarios talleres grupales, tutorías y estudio de casos, visitas. Desarrollo grupal de guías del trabajo  de integración y aplicación de los conocimientos adquiridos .Además del desarrollo de prácticas formativas individuales, en grupo y  asistencia a tutorial.

Medios: Video vean y pc, internet ,

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Ana Maria M. Ramirez (2014) Procesos de comunicacion entre sordos y oyentes de la Universidad Tecnológica de Pereira.   http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/4801/1/371912M971.pdf.   Pereira

- Massone, M. (2010). Las comunidades sordas y sus lenguajes. Cuadernos del Inadi. Nº2 Disponible en: http://www.cultura-sorda.eu/MassoneInadiComu nidadessordassuslenguas.pdf     

- Manual  Real Academia Española, 2011. Asociación de Academias de la Lengua Española. RAE, 2011. Edición: Espasa Libros, S. L., 2011. Pp.16-163.

- Diccionario basico de la lengua de señas colombiana. (2006) INSOR. Instituto Nacional para sordos.

- Oris M. Mercado M., (2014 )Vocabulario Técnico de Lengua de Señas Colombianas en la Educación Superior  Universidad del Atlantico.

- Oviedo A. (2001) Apuntes para uma gramática de La lengua de señas colombiana. Cali Universidad del valle/ INSOR 416 pags. ISBN 9589613446

- Nivia, D. (2008). Una aproximación  a las representaciones sobre la lengua escrita desde el mundo de los sordos, Pp. 31-32 Instituto Pedagógico de Caracas. Disponible en: www.cultura-sorda.eu/13.html.    

-Ortiz, M. (2008). Desarrollo de la competencia comunicativa escrita en niños sordos y con deficiencias auditivas. Disponible en:       www.Tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=235 Consultado el 03/06/2013.

- Oviedo, A. (2000). Un estudio sobre la estructura de las señas de la  LSV. Mérida,  Venezuela: Universidad de Los Andes. Pp. 100. Disponible en: http://www.cultura-sorda.eu/resources/Oviedo_Estructura_LSV_Parte6_de_6.pdf