Guía De Textos Expositivos

Guía de Lenguaje y Comunicación número 1: Texto y discurso.

Objetivos de esta guía:

1. Concepto de texto.

- Identificar la noción de texto, entendida como un tejido de signos.

- Comprender las nociones de sentido global y locales de un texto.

- Diferenciar conceptos de coherencia y cohesión textual.

2. Tipologías textuales.

- Comprender la utilidad de la noción de tipología textual.

- Reconocer los distintos tipos de texto y sus funciones: expositivo, argumentativo, descriptivo y

narrativo.

3. Texto expositivo.

- Identificar la función y principales características del texto expositivo.

- Reconocer los diferentes procesos utilizados en los textos expositivos.

4. Texto argumentativo.

- Reconocer la importancia social de la argumentación.

- Diferenciar la función del convencimiento y la persuasión.

- Identificar la estructura de un argumento y las formas más comunes de razonamientos y falacias.

5. Texto descriptivo.

- Reconocer noción de descripción.

- Diferenciar descripciones según su tipo: subjetivas/objetivas, descripciones de personas, lugares y

cosas.

6. Texto narrativo.

- Reconocer la presencia de la narración en el habla cotidiana.

- Diferenciar el texto narrativo como tipo textual que aparece en m- Diferenciar el texto narrativo como tipo textual que aparece en muchos contextos con el género

narrativo como género literario.

- Distinguir los elementos básicos de una narración: narrador, personaje, espacio y acontecimientos.

- Estimular a seguir estudiando estos contenidos en profundidad en la guía del género narrativo.

7. Discurso dialógico.

- Identificar nociones de diálogo y monólogo.

- Reconocer las principales formas del discurso dialógico.

8. Discurso público.

- Distinguir los conceptos de público y privado aplicados a instituciones y espacios.

- Identificar el concepto de discurso público, su lugar de enunciación y características de sus temas.

- Reconocer los discursos públicos de tipo comunitario, político, religioso y conmemorativo.

1. Concepto de texto.

Una buena ayuda para empezar a entender lo que significa un concepto es buscar el

origen de la palabra que lo nombra. El origen de la palabra “texto” es la palabra

“textum”, que viene del latín, la lengua del imperio romano y quiere decir

“tejido”. Esta palabra derivó a nuestro castellano en palabras tales como “textura”,

“textil”, “textualidad”, y las ya mencionadas “tejido” y “texto”. Cuando hablamos, por

ejemplo, de la industria textil, estamos hablando de la industria de la ropa. Entonces, nos

tendremos que preguntar cómo desde la misma palabra del latín se llegó a otras que

parecen estar tan lejos las unas de las otras (¿qué tiene que ver un chaleco con un libro

de Pablo Neruda?).

Un texto es un tejido de signos, que pertenecen a un código determinado, y que

tiene una intención y un sentido. Así como un chaleco es un tejido de puntos que

conectados por la lana forman un objeto que nos sirve para abrigarnos en el invierno, uno

podría entender que un texto es un objeto hecho de significantes unidos entre sí que sirve

para comunicar sentidos.

Habitualmente entendemos que un texto es algo que está escrito, pero por texto vamos

a entender una unidad que puede ser escrita u oral. Es decir, cada vez que

hablamos o escribimos estamos produciendo textos, aunque no quede registro de ello.

Todo texto para ser tal debe responder cumplir con dos condiciones: La coherencia y la

cohesión.

La coherencia dice relación con el sentido. Un texto es coherente cuando es capaz de

articular una idea global: Cada oración tiene un sentido, y a su vez las oraciones se

agrupan en párrafos de los que se extrae una idea mayor. Del conjunto de párrafos, a su

vez, se obtiene una idea global.

La cohesión, por su parte, podemos entenderla como aquello que le brinda unidad

gramatical al texto. De la cohesión dependen los elementos lingüísticos que conectan

una oración con otra, un párrafo con otro, etc. Aquí podemos encontrar a los conectores,

que posteriormente estudiaremos para la sección de “indicadores de producción de

textos”.

En la sección “indicadores de producción de texto” (los conectores y planes de

redacción) se pone a prueba tu capacidad de dominar los elementos de

coherencia y cohesión. ¿Por qué?

En la sección de conectores, debes completar una oración a la que le faltan fragmentos.

Para restaurarlos, debes elegir, de entre las alternativas, las expresiones que puedan

devolverle al texto la coherencia (el sentido) y la cohesión.

En los planes de redacción se presentan distintos enunciados que conforman una

exposición sobre un tema. Estos enunciados están desordenados. De acuerdo al

sentido particular de cada uno, tenemos que ordenarlos de la mejor forma para

exponer el sentido total del texto. Es decir, evaluamos su coherencia. Por otra

parte, si le ponemos atención a los conectores con los que empieza cada

enunciado, podremos tener indicios del orden. Por ejemplo, si un enunciado

empieza con “Pero”, sabemos que venía algo antes, por lo que no puede ser el

primero. Si comienza con “por otro lado” o “al contrario” sabemos que esa idea

se tiene que oponer a una anterior, etc.

2. Tipologías textuales.

Una tipología es una clasificación de acuerdo a tipos. Así, las tipologías textuales son una

clasificación de tipos de textos de acuerdo a su organización interna. Desde este punto de

vista, los tipos de texto son: expositivo, argumentativo, descriptivo y narrativo. Los

estudios contemporáneos nombran como “superestructuras textuales” a lo que aquí le

llamamos tipología textual.

Texto Expositivo: Su función es transmitir conocimientos, saberes e informaciones.

Predomina una actitud objetiva y un lenguaje claro.

Texto Argumentativo: Su función es convencer y persuadir por medio de

razonamientos.

Texto descriptivo: su función es utilizar el lenguaje para describir una realidad o

caracterizar a una persona, animal u objeto específico atribuyéndole determinadas

cualidades a partir de la observación

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