Habia Una Vez Un Zoo Loco

“HABÍA UNA VEZ UN… ZOO LOCO”

Fundamentación:

Durante la primera infancia se prefieren los poemas, las canciones y las obras que privilegian la sonoridad de las palabras y la música. El sentido del texto queda relegado a un segundo plano: esto explica la preferencia de los más chicos por los disparates y el humor.

Propósitos

JUEGO:

Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.

MATEMÁTICA:

Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala.

LITERATURA:

Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas) para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

EDUCACIÓN VISUAL:

Propiciar actividades para enriquecer la imaginación y la expresión.

Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través del dibujo, la pintura y el collage.

Contenidos

JUEGO:

Búsqueda de soluciones para resolver un mismo problema.

Desarrollo de la imaginación.

En cuanto al juego dramático: asunción de diferentes roles.

MATEMÁTICA:

Espacio:

Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Inicio en el conocimiento de acontecimientos de la provincia y la Nación.

Indagación de características comunes de distintos animales.

Inicio en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos, dictados a docente, fotografías).

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Preguntar sobre algo desconocido.

Relatar lo que se ha observado o escuchado.

Comentar con los pares y docente lo que se ha escuchado leer intercambiando opiniones.

Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (disfrutar del mundo imaginario)

Anticipar lo que se va a leer y verificar esas anticipaciones, atendiendo al soporte material del texto, las ilustraciones.

LITERATURA:

Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.

Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con palabras.

Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juegos de palabras) en sus producciones.

Incorporar algunos recursos de las obras literarias leídas en la producción de cuentos y poemas (reiteraciones de palabras o frases para crear ritmo, utilización de juegos de palabras por efectos sonoros).

EDUCACIÓN VISUAL:

Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezcla de colores.

Técnicas: dibujos, pintura, collage.

Los diversos usos de las herramientas: pinceles, lápices.

Análisis de la propia producción y de las producidas por otros niños.

Bibliografía: Zoo Loco

Actividades

Trabajar Zoo Loco a partir de diferentes propuestas: por ejemplo:

Iniciar la lectura de algunos poemas y pedirles a los chicos que los ilustren

Identificar en las ilustraciones propias y en las del libro los elementos que se mencionan en cada composición

Confeccionar una lista de lugares, otra de objetos y una tercera con nombres de animales para luego reconocer

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