IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS FENOMENOLÓGICAS

IEU UNIVERSIDAD

LIC. ENOCH BELLO MALDONADO

MATRICULA: 122241

MAESTRÍA GRUPO: E068

ASIGNATURA: TEORÍAS COGNITIVAS Y EDUCACIÓN

ASESOR: MTRO. MANUEL JUÁREZ GONZÁLEZ

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS FENOMENOLÓGICAS

Putla Villa de Guerrero, Oaxaca a 21 de febrero de 2020

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Teorías fenomenológicas

Maturana, H. (1995) dice que: “Las emociones se vuelven respetables y aparentes y se vuelve posible ver que el que un observador actúa responsablemente significa actuar con conciencia de si quiere o no las consecuencias de sus acciones” Pág. 101

Al final del día los seres humanos debemos actuar con consciencia  y como profesores debemos ser los portavoces de un mensaje para los alumnos que los haga ser reflexivos, que conozcan y apliquen los valores humanos.

La fenomenología y su método contribuyen, de modo privilegiado, al conocimiento de las realidades escolares, especialmente, a las vivencias de los actores en el proceso formativo. Para tal fin, se presentan algunos modelos utilizados en el marco de las ciencias sociales. La fenomenología, en su vertiente disciplinaria y metodológica, puede aportar grandemente a la exploración de las realidades escolares, a veces desconocidas por nuestros docentes en el aula escolar.

En efecto, el método fenomenológico contribuye tanto al conocimiento de las realidades escolares como a la comprensión de las vivencias de los actores del proceso formativo. Si bien se ha hecho un recorrido por los componentes filosóficos (o disciplinares) y metodológicos de la fenomenología, el camino es extenso y requiere mayor profundidad. No obstante, hay suficientes evidencias de que la fenomenología es una propuesta iluminadora en la indagación en ciencias sociales y, específicamente, en educación. En este último aspecto, el método fenomenológico puede servir como modo de indagar las realidades escolares, como fue el caso de los sentidos de cuerpo sexuado, haciendo más comprensibles fenómenos cotidianos que se vuelven urgentes en la escuela así en la patencia de la institucionalidad queden inadvertidos; igualmente, tanto la conceptualización de la fenomenología como su aplicación en investigaciones educativas, permite que los docentes se hagan cada vez más conscientes de su función como educadores, de modo que el proceso formativo tenga en cuenta situaciones que se afincan en el mundo de la vida escolar.

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