INDICADORES PARA EL DIARIO DEL NORMALISTA

    Secretaría de Educación[pic 1][pic 2]

   Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

     Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior

Subdirección de Formación Docente

Departamento de Apoyo Académico

Escuela Normal  “Vicente Guerrero”

12ENL0002G

                                                                                 [pic 3]   [pic 4]

Recuerda que el diario te permitirá reconocer y explicar éxitos y/o fracasos, implementar nuevas modalidades de acción, establecer causas de lo que sucede, identificar situaciones sobresalientes, generar discusión, reconocer elementos redundantes y/o repetitivos. Al inicio de tu diario para la 1ª.  Jornada de Trabajo Docente e Innovación, incluye una presentación y el registro de lo acontecido durante todo el tiempo que permaneces en el jardín de niños. Evita responder con monosílabos a los indicadores, redacta en prosa (No pregunta y respuesta) Trata de incluir en tus observaciones citas de autores para confrontarlas con tus vivencias. Haz referencia del contexto escolar.

19 de octubre del 2015

Este día se pretende trabajar con tres aprendizajes esperados (lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y expresión y apreciación artística), haciendo incapie en lectura y escritura.

• No olvides incluir:

Fecha completa

Enfoque, competencia, aprendizajes esperados, etc.

• Menciona cuál era el PROPÓSITO- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS planteados en tu plan de clase.

¿Se lograron?, ¿Qué se hizo para lograrlos?, ¿Cómo me di cuenta que se lograron?, ¿Qué evidencias tengo de haberlo logrado?, ¿Qué observé para saber si se lograron?, ¿Los preescolares se dieron cuenta que se logró?, ¿Cómo se dieron cuenta de esto? ¿Construyeron los alumnos conceptos?, ¿Cómo?, ¿Hay evidencias?, ¿Cuáles?, ¿Qué se hizo para llegar a este “saber qué”?, [pic 5]¿Mostraron alguna dificultad los alumnos?, ¿En qué? Describe, argumenta y explica, ¿Cuál fue tu dificultad para hacer que los escolares construyeran conceptos?, Describe, Argumenta y Explica.

¿Tienes claro qué quieres que el alumno aprenda hacer?, ¿Supieron los alumnos cuál era la utilidad de lo aprendido?, ¿Cómo te diste cuenta?, ¿Cómo lo supieron ellos?, ¿Pudieron los alumnos desarrollar habilidades?, ¿Cómo te diste cuenta?, ¿Hay evidencias del logro?, ¿cuáles? ¿Notaste alguna actitud desarrollada en los alumnos después de adquirido los aprendizajes esperados?, ¿Lo percibiste días después?, ¿Lo notaste durante o al final de la clase?

ACTIVIDADES.

¿Cómo activaste saberes previos?, ¿Cómo respondieron los alumnos?, ¿Lograste activarlos para introducirlos al tema?, ¿Cómo te diste cuenta?, ¿Las actividades partieron de lo que se esperaba que los escolares hicieran?, ¿Favorecieron el desarrollo de la competencia?, ¿Cómo te diste cuenta?, ¿Cómo reaccionaron a cada actividad de aprendizaje propuesta?, ¿Les gustaron?, ¿Se mostraron atentos e interesados?, ¿Cambiaste algunas?, ¿Por qué?, ¿Cuáles?, ¿Cuál fue el cierre o conclusión?

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